Vol. 15 No. 2 (2022)

Comprendre les pratiques plurilingues et de socialisation des apprenants diversifiés pour la transformation et l'inclusion de l'éducation

Éditeur spécial

Note de l'éditeur: Comprendre les pratiques plurilingues et de socialisation des apprenants diversifiés pour la transformation et l'inclusion de l'éducation

Julia Llompart Esbert, Claudia Vallejo
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Auteurs invités

Approche ethnographique du processus d'inclusion des élèves immigrés dans un centre éducatif

Henar Rodríguez Navarro, Francisco Javier Gómez Gonzalez, Mariano Rubia Avi, Jairo Rodríguez Medina
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Articles

Au-delà des frontières scolaires : l'apprentissage linguistique des élèves d'origine immigrée

Charo Reyes
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"Je suis trop bon": Renforcer les pratiques plurilingues et plurilittératies dans un programme parascolaire

Claudia Vallejo Rubinstein
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“Maman, écrivons tout ça”. Les textes identitaires comm facilitateurs de l’alphabétisation multilingue

Gloria Torralba, Anna Marzà
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Comptes-rendus

Critique. Border Thinking: Latinx Youth Decolonizing Citizenship, by Andrea Dyrness and Enrique Sepúlveda III

Cèlia Pratginestós
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Entrevues

Défis et possibilités pour la construction d'une école linguistiquement et culturellement inclusive : une conversation entre Luci Nussbaum et Siham Lech-Hab

Julia Llompart Esbert, Luci Nussbaum Capdevila, Siham Lech-Hab
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