Sobre la revista

Focus i abast

El propòsit de la revista és publicar investigacions excepcionals dutes a terme per estudiants (o graduats recents) de programes de màster i/o estudis doctorals (i postdoctorals fins a màxim de cinc anys) dins de l’àrea d’investigació de Didàctica de la Llengua i de la Literatura. S’hi publiquen investigacions empíriques (quantitatives o qualitatives) i estats de la qüestió (revisions bibliogràfiques recents). S’accepten textos en català, espanyol, francès i anglès. També publiquem articles encarregats a autors de renom internacional en aquestes àrees de recerca, així com entrevistes amb experts reconeguts en aquests camps. 

Les propostes les revisa el comitè científic i avaluadors convidats, mitjançant un procés d’avaluació anònima. 

Publiquem quatre números l’any: febrer-març, maig-juny, agost-setembre i novembre-desembre.

Procés d'avaluació d'experts/ertes

En una primera fase, la direcció de la revista fa una revisió general de la qualitat i adequació temàtica del treball, i pot rebutjar directament, sense passar a avaluació externa, aquells treballs la qualitat dels quals sigui ostensiblement baixa o que no representin cap contribució als àmbits temàtics de la revista. Per a aquesta primera revisió, la direcció pot requerir l’assistència, en cas que ho consideri necessari, dels editors temàtics i els membres del Consell de Redacció. La primera fase de revisió pot trigar un mes. 

Superada aquesta primera fase, les propostes les revisa el comitè científic internacional i avaluadors convidats, mitjançant un procés d’avaluació anònim sempre seguint la declaració ètica de la revista (vegeu més avall). 

Els criteris que tenen en compte els revisors són: 

• L’estructura, l’estil i la precisió lingüística del treball. 

• L’originalitat i l’interès de la recerca per als lectors de la revista. 

• La claredat, la rellevància i la viabilitat dels objectius i preguntes de recerca. 

• L’adequació, la claredat i l’actualitat de la bibliografia i el marc teòric. 

• L’adequació i la claredat de la metodologia seguida. 

• La rellevància i les implicacions dels resultats. 

La primera ronda de l’avaluació d’experts pot durar de dos a tres mesos. 

A partir dels informes dels revisors, la direcció i/o els editors temàtics poden adoptar una de les decisions següents sobre el manuscrit, que es comunica als autors: 

• Publicació (tal com està o amb canvis menors). 

• Necessita revisions (menors o majors). En aquest cas, la publicació està condicionada a la introducció per part dels autors de tots els canvis i revisions requerits pels revisors. La versió revisada s’ha d’enviar a la revista en el termini d’un mes, i els autors han d’adjuntar un document separat explicant com han incorporat els suggeriments o justificant per què no ho han fet. 

• Rebuig. 

Quan s’accepta un manuscrit per a la publicació, s’envia a producció. En aquesta fase, es demana una versió final del text que incorpori els resums i paraules clau en quatre idiomes. A partir d’aquesta versió final s’elaboren les proves que l’autor o autora ha de llegir (i, si cal, corregir) en un termini de dues setmanes.

Estadístiques de publicació (últims dos anys)

(Darrer any: 2024-01-01 - 2024-31-12)

• Manuscrits rebuts: 121
• Taxa d'acceptació: 25%
• Taxa de rebuig: 75%
• Taxa de rebuig abans de revisió externa: 69%
• Taxa de rebuig després de revisió externa: 5%
• Dies fins a la primera decisió: 64
• Dies fins a l'acceptació: 194
• Dies fins al rebuig: 64

(Darrers dos anys: 2023-01-01 - 2024-31-12)

• Manuscrits rebuts: 219
• Taxa d'acceptació: 26%
• Taxa de rebuig: 74%
• Taxa de rebuig abans de revisió externa: 64%
• Taxa de rebuig després de revisió externa: 10%
• Dies fins a la primera decisió: 98
• Dies fins a l'acceptació: 381
• Dies fins al rebuig: 141

Protocol de comunicació

La comunicació amb autors i autores (enviament, notificació del resultat de la revisió, consultes, etc.) i amb  revisors i revisores (invitació de revisió, presentació d'informes, etc.) es durà a terme pel sistema OJS. Qualsevol altre dubte es pot adreçar a: revista.jtl3@uab.cat.

Política d’accés obert

Aquesta revista proveeix accés lliure immediat al seu contingut sota el principi que fer disponible gratuïtament investigació al públic dona suport a un major intercanvi de coneixement global. 

El Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language & Literature (BJTLLL) és una revista d’accés obert; per tant, el contingut és gratuït per a la persona usuària i/o per a la seva institució. Els usuaris poden llegir, descarregar, distribuir, imprimir, reproduir parcialment, buscar o enllaçar els textos sense demanar permís previ a l’editor o editora o a l’autor o autora. La publicació està subjecta a una llicència de reconeixement Creative Commons Attribution 4.0 Unported License. 

Qualsevol ús dels textos s’ha de referenciar segons el format APA.

Instem les persones autores a dipositar el material complementari, almenys les dades de recerca subjacents a les publicacions, en repositoris institucionals o temàtics d'accés obert federats a l'European Open Science Cloud (EOSC).

Les persones autores poden distribuir versions pre-print dels seus articles.

Taxes de publicació

Atès que els costos de publicació de la revista BJTLLL estan coberts pel pressupost intern de la universitat editora (UAB), els autors no han de pagar cap taxa per a l’edició de l’article (article-processing charges, APC). Per això, la revista no té cap política per a subvencionar articles (waivers). 

Dipòsit 

Es permet als/a les autors/ores dipositar la versió publicada de l'article. Vegeu-ho a  Open Policy Finder.

Ús de la intel·ligència artificial (IA)

Podeu consultar la política d'ús de la intel·ligència artificial (IA) en els articles en aquest enllaç.

Registre de la propietat

La revista científica Bellaterra Journal of Teaching & Learning Languages & Literature és propietat exclusiva de la Universitat Autònoma de Barcelona (d’ara endavant, UAB), en virtut del que disposa la legislació espanyola de propietat intel·lectual i industrial. Queda prohibit qualsevol ús de la capçalera (nom, disseny gràfic, logotip i elements identificatius associats) sense autorització expressa de la UAB.

Protocol d'interoperabilitat

El contingut publicat en aquesta revista també està disponible mitjançant el protocol OAI-PHM 2.0 (Open Archives Initiative – Protocol for Metadata Harvesting).
Podeu consultar els formats disponibles en aquest enllaç.

La ruta per als recol·lectors és: https://revistes.uab.cat/jtl3/oai

Les metadades dels continguts d'aquesta revista s'ofereixen sota una licencia CC0. 

Preservació digital

Per garantir la preservació de tots els continguts es fan còpies de seguretat diàries.
Igualment, tot el contingut s'arxiva a PKP-PN (LOCKSS) i al repositori institucional de la UAB.

Declaració d'accessibilitat

L'estructura i estètica de la revista (d'ara endavant  "tema") és una variació del tema predeterminat d'OJS per a la versió 3.3.
Aquesta variació va ser realitzada pel Servei de Publicacions de la UAB i introdueix canvis que són respectuosos amb els estàndards d'accessibilitat WCAG, de manera que li són aplicables els mateixos resultats de l'auditoria feta sobre el tema per defecte d'OJS 3.3.

Declaració ètica de BJTLLL

El BJTLLL es compromet a complir i respectar les normes de comportament ètic en totes les etapes del procés de publicació. Seguim de prop les directrius suggerides pel Comitè d’Ètica en Publicació (COPE). A continuació es detallen les nostres expectatives ètiques sobre el procés de publicació de cada volum. 

Deures dels editors: 

• Prendre decisions de publicació basades en avaluacions objectives que no discriminin per raons de gènere, d’orientació sexual, de creences religioses o polítiques, ni d’origen ètnic o geogràfic dels autors. 

• Assegurar-se que no hi ha conflicte d’interessos en l’acceptació o rebuig d’un article, ja sigui de l’editor o editora o dels avaluadors i que l’acceptació dels articles no es veu influïda per guanys comercials. 

• Protegir la confidencialitat de les dades quan sigui necessari i garantir l’anonimat dels avaluadors i dels autors durant el procés de revisió a cegues. 

• Garantir que les decisions d’acceptació o rebuig es basen en avaluacions equilibrades que només tenen en compte els mèrits acadèmics i científics dels articles. 

• Seguir procediments raonables en cas de denúncies de caràcter ètic o casos conflictius, sempre dins un termini de temps raonable. 

• Vigilar la possible publicació de textos plagiats. 

• Publicar modificacions o retirar articles en el cas dels textos incorrectes o inadequats. 

Responsabilitats dels autors: 

• Confirmar que el manuscrit no s’hagi presentat, que no estigui sota consideració o no s’hagi publicat en cap altre lloc. 

• Reconèixer qualsevol part del contingut del text que s’hagi publicat prèviament, així com enviar el text ja publicat a l’editor o editora per a la comparació dels continguts. 

• Revelar qualsevol conflicte d’interessos en presentar l’article. 

• No presentar mai un text basat en dades fraudulentes. 

• Informar sobre els procediments de recopilació de dades, juntament amb una explicació i evidència d’haver obtingut permís explícit de les persones involucrades en l’estudi. 

• Facilitar l’accés a les dades de peticions raonables. 

• Reconèixer qualsevol font de finançament, institut de suport o altres persones involucrades en la compilació de dades o altres parts de la investigació. 

• Garantir l’originalitat de tot el contingut i confirmar que cap part del text s’ha plagiat. 

• Reconèixer plenament totes les fonts utilitzades en el text. 

• Notificar immediatament a l’editor o editora de la revista qualsevol error després de la publicació i cooperar-hi per publicar una fe d’errates o retirar el text, si cal. 

Obligacions dels avaluadors: 

• Informar l’editor o editora de qualsevol conflicte d’interessos respecte a l’article en revisió, als autors o a qualsevol altre aspecte relacionat amb el text en revisió. 

• Suggerir referències o fonts que no s’hagin citat en el manuscrit. 

• Proporcionar a l’autor o autora comentaris objectius i equilibrats que contribueixen a la qualitat del text en revisió. 

• Enviar els comentaris a l’editor o editora dins d’un termini raonable. 

• Garantir la confidencialitat dels articles i dels informes d’avaluació. 

• No guardar, copiar o fer ús del manuscrit en revisió de cap manera. 

• Justificar per què es proposa rebutjar un article. 

• Avisar l’editor o editora de possible plagi d’altres textos ja publicats o d’altres manuscrits en revisió. 

Procediments a seguir en el cas de comportament no ètic 
Qualsevol persona pot avisar l’editor o editora o el consell editorial sobre un possible comportament no ètic en qualsevol moment. Aquesta persona ha de proporcionar informació i proves suficients per a l’inici d’una investigació. L’editor o editora investigarà les circumstàncies i evitarà qualsevol acusació fins que s’hagi arribat a una conclusió final. Es donarà l’oportunitat a l’autor o autora de respondre a totes les denúncies. Les infraccions lleus poden proporcionar a l’autor o autora la possibilitat de publicar una errada. Una conducta més greu pot resultar en la retirada de l’article, juntament amb un editorial publicat en què se n’expliqui el motiu; es prohibirà a l’autor o autora presentar cap altre article a la revista en el futur. En aquests casos, l’editor o editora enviarà una carta al o la cap de departament o agència de finançament de l’autor o autora i possiblement a autoritats superiors per a seguir una investigació més a fons, si es considera necessari. 

El comitè editorial i el comitè científic supervisen que es mantingui el comportament ètic subscrit i proporcionen suport per al manteniment de la integritat dels estàndards acadèmics i ètics de la revista.

Pràctiques editorials que donen suport a la no discriminació i la igualtat de gènere

BJTLLL es compromet a donar suport a la investigació no discriminatòria, lliure de biaixos, i a la igualtat de gènere. En aquest sentit, promovem: 

Llenguatge inclusiu 

Ens alineem amb les recomanacions de l’APA per a un llenguatge lliure de prejudicis. S’han d’utilitzar termes precisos i inclusius, per exemple, evitant formes masculines genèriques per a referir-se a homes i dones. Les recomanacions de l’ONU per a un llenguatge inclusiu de gènere es poden fer servir com a referència. 

Perspectiva de gènere a la investigació 

Es recomana incorporar un enfocament de gènere a la investigació. No s’acceptaran per a la publicació articles que incloguin estereotips i biaixos de gènere o de cap altre tipus, o que naturalitzin la construcció social de les desigualtats. Les persones investigadores han de reflexionar i prendre decisions informades sobre la composició per sexe/gènere de les mostres de l’estudi i informar sobre el sexe/gènere de les persones que participen en la seva recerca. Quan sigui rellevant, també cal tenir en compte el gènere/sexe de les persones participants en analitzar les dades de la recerca i ressaltar les diferències rellevants. La publicació de la UE sobre gènere a la investigació s’ha d’utilitzar com a referència. 

Visibilitat de les dones investigadores 

Per tal de contribuir a visibilitzar les contribucions científiques de les dones, la revista inclou els noms complets de les persones signants als manuscrits publicats. 

Igualtat de gènere 

El BJTLLL promou la igualtat de gènere al Consell Editorial. Almenys el 40 % dels seus membres (inclòs el Comitè Científic) i de les persones revisores són dones. La revista també s’esforça per incloure altres grups subrepresentats, incloses les persones de minories racials i ètiques i aquelles amb diversitat funcional.

Preguntes Freqüents

Amb quina freqüència es publica el BJTLLL? 
Publiquem quatre números l’any: febrer-març, maig-juny, agost-setembre i novembre-desembre. 
 
Com puc enviar un article al BJTLLL? 
Per a presentar-lo digitalment, primer cal registrar-se com a usuari. A continuació, es donaran les instruccions pas a pas sobre com enviar la proposta. Un cop  presentat el treball digitalment, es pot seguir el procés de revisió a través del vostre compte. 
 
Quin tipus d’articles s’accepten? 
El BJTLLL publica articles que tracten la investigació en la didàctica de la llengua i la literatura. No publiquem descripcions d’ensenyaments innovadors, si no inclouen dades de recerca. 
 
Han revisat el meu article i l’han rebutjat. Això vol dir que no puc presentar-lo de nou? 
Els articles rebutjats es poden tornar a presentar, però l’autor o autora ha d’introduir-hi els canvis indicats pels avaluadors. 
 
Han revisat el meu article i se sol·liciten diversos canvis. He d’introduir-los tots? 
L’autor o autora té l’opció de seguir els consells dels avaluadors o no. No obstant això, l’autor o autora ha de tenir en compte que els avaluadors són experts reconeguts, experimentats en el camp de l’ensenyament i l’aprenentatge de la llengua i la literatura i han publicat àmpliament; per tant, el seu consell és normalment molt sòlid i amb ànims de millorar l’article. En l’etapa de revisió (una vegada acceptat), es poden demanar a l’autor o autora algunes modificacions en el format i estil, que s’han de seguits o, si no, justificar-se. 
 
Què significa que el BJTLLL està inclòs en diverses bases de dades? 
Les revistes acadèmiques se sotmeten a una revisió anual sobre l’impacte científic del seu contingut. La inclusió en les bases de dades significa que la revista ha complert els criteris acadèmics d’aquesta base de dades. Els investigadors que volen obtenir beques, ajudes o acreditació han de tenir publicacions en revistes que estan indexades. 
 
M’agradaria presentar un volum monogràfic. Què he de fer? 
Qualsevol persona interessada a presentar la proposta d’un volum monogràfic ha d’assegurar-se de tenir suficients autors que hi estiguin interessats per a completar  una monografia (els continguts mínims són tres articles d’investigació, un autor o autora convidat, una ressenya i una entrevista). La proposta s’ha d’enviar directament a revista.jtl3@uab.cat i ha d’incloure un resum del contingut de cada article, les dades de contacte dels autors, el nom de la persona a entrevistar i el títol del llibre per a la ressenya. Es requereix que s’incloguin recomanacions d’avaluadors especialistes en el camp destacat en el volum monogràfic. 
 
M’han acceptat la proposta per a un volum monogràfic. Com a editor o editora especial, quines són les meves responsabilitats? 
Els editors especials són responsables de la qualitat del volum monogràfic, la qual cosa implica estar en contacte amb els autors des del principi, garantir que els contribuents compleixin els terminis, fer la primera revisió del contingut i l’estil dels articles abans d’enviar-los (de forma anònima) als avaluadors i escriure una breu «nota de l’editor o editora especial» sobre el contingut del volum. 
 
Com a editor o editora d’una monografia especial, decideixo el contingut del volum? 
Sí, el contingut i el tema del volum monogràfic els marca l’editor o editora especial. No obstant això, l’editor o editora i l’equip editorial tenen l’última paraula sobre la publicació del volum i és la seva prerrogativa no publicar una monografia, si els articles no compleixen els estàndards de qualitat del BJTLLL. 
 
Tinc molt poca experiència com a autor o autora / editor o editora especial. Hi ha cap consell sobre com escriure o avaluar un bon article de recerca? 
Escriure bons articles d’investigació en general depèn de la pràctica i l’experiència. Els articles de recerca seran diferents en estil i contingut i, en gran part, això depèn de l’àrea de la investigació i on es publica. No obstant això, en general, els articles d’investigació inclouen: títol, resum, introducció, marc metodològic, contextualització de les dades, marc analític, anàlisi i resultats, conclusions i bibliografia. 

Recentment he defensat la tesi doctoral i vull donar reconeixement al meu supervisor o supervisora en el meu article. El puc incloure com a coautor o coautora? 
El BJTLLL només accepta l’autoria d’estudiants de doctorat i de persones en l’etapa postdoctoral. Un doctor o doctora recent pot reconèixer l’ajuda del seu supervisor o supervisora en els agraïments al final de l’article. 

Publiqueu entrevistes que no s’hagin acordat prèviament amb la revista? 
No. El BJTLLL té un protocol molt estricte per a garantir l’acord total amb la persona entrevistada sobre el contingut de l’entrevista cosa que vol dir que hi contactem directament.

Avaluadors (articles publicats)

2024

• Olvido Andújar Molina, Universidad Complutense de Madrid
• António Apolinário, Universidad de Coímbra
• Villar Arellano-Yanguas, Universidad Pública de Navarra
• Mari Bergroth, University of Helsinki
• Marilisa Birello, Universitat Autònoma de Barcelona
• Jessica Bradley, University of Sheffield
• Eulàlia Borràs, Universitat de Lleida
• Ana Castaño Arques, University of Oxford
• Juan José Ciruela, Universitat Autònoma de Barcelona
• Elisabet Contreras, Universitat de Barcelona
• Isabel Crespí, Universitat de les Illes Balears
• Belén Cuadra, Universidad de Granada
• de la Torre Sánchez, Università degli Studi di Macerata
• Ilse Depraetere, Université de Lille
• Leire Díaz, Euskal Herriko Unibertsitatea
• Melinda Dooly, Universitat Autònoma de Barcelona
• Carme Durán Rivas, Universitat Autònoma de Barcelona
• Carmen Espin, Universitat Autònoma de Barcelona
• Anastasia Gaintartzi, University of Thessaly
• Lídia Gallego-Balsà, Universitat Rovira i Virgili
• Maria Dolores Garcia Pastor, Universitat de València
• Rocío García-Pedreira, Universidade de Santiago de Compostela
• Rosalí León-Ciliotta, Universidad del Atlántico Medio
• Fernando Lillo, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
• Ares Llop, Universitat Oberta de Catalunya
• Inmaculada López, Universitat Pompeu Fabra
• Mónica Lorenço, University of Aveiro
• Júlia Llompart, Universitat Autònoma de Barcelona
• Enric Llurda, Universitat de Lleida
• Ana Madeira, Universidade NOVA de Lisboa
• Guzman Mancho-Barés, Universitat de Lleida
• Iban Mañas, Universitat de les Illes Balears
• Dolors Masats, Universitat Autònoma de Barcelona
• Elena Masarah Revuelta, Universidad Europea de Madrid
• Ece Nazli, Dicle University
• Anna Nicolaou, Cyprus University of Technology (CUT)
• Antonio Paoliello, Universitat Autònoma de Barcelona
• Mariona Pascual, Universitat de les Illes Balears
• Beatriz Peña Dix, Universidad de los Andes
• Ramón Pérez-Parejo, Universidad de Extremadura
• Agata Rozumo, University of Bialystok
• Ariadna Saiz Mingo, Universidad de Burgos
• Carmen María Sánchez-Morillas, Universidad de Jaén
• Marta Segura, Universitat Internacional de Catalunya
• Liudmila Shafirova, Universidade de Aveiro
• Lisya Seloni, Illinois State University
• Moisés Selfa, Universitat de Lleida
• Osman Solmaz, Dicle University
• Marcin Sosinski, Universidad de Granada
• José Ángel Tejero López, University of Edinburgh
• Marcos Troncoso Diaz, Universidad de Playa Ancha
• Enza Tudini, University of South Australia
• Chiara Uliana, Universidad de Granada
• Claudia Vallejo, Universitat Autònoma de Barcelona
• Mireia Vargas Urpí, Universitat Autònoma de Barcelona
• Alexandra Vraciu, Universitat de Lleida
• Constanze  Weth, University of Luxembourg
• Miaomiao Zhang, Universitat Autònoma de Barcelona

2023

• Cristina Aliagas Marín, Universitat Autònoma de Barcelona
• Alba Ambròs Pallarès, Universitat de Barcelona
• Jennifer Ament, Universitat Autònoma de Barcelona
• Eduardo Asfura Insunza, Universidad Mayor, Chile
• Francisco José Álvarez Gil, Universidad de Las Palmas Gran Canarias
• Eduard Baile López, Universitat d'Alacant
• Josep Ballester Roca, Universitat de València
• Selma Balsas, Universidad de Granada
• Jaume Batlle, Universitat de Barcelona
• Eulàlia Borràs, Universitat de Lleida
• Laia Canals, Universitat Oberta de Catalunya
• Miguel Ángel Candel Mora, Universitat Politècnica de València
• Monica Clua, Universitat Internacional de Catalunya
• Mandy Deal, Universitat Internacional de Catalunya
• Melinda Dooly, Universitat Autònoma de Barcelona
• Santiago Fabregat Barrios, Universidad de Jaén
• Martina Fittipaldi, Universitat Autònoma de Barcelona
• Lídia Gallego-Balsà, Universitat Rovira i Virgili
• Oscar Gomez-Delgado, Universitat Autònoma de Barcelona
• Fernando Guzmán Simón, Universidad de Sevilla
• Denise Holguin, Universitat Autònoma de Barcelona
• Francisco Ivorra, Universitat de València
• Neus Lorenza, Departament d'Educació, Generalitat de Catalunya
• Júlia Llompart, Universitat Autònoma de Barcelona
• Gemma Lluch, Universitat de València
• Dolors Masats Viladoms, Universitat Autònoma de Barcelona
• Ana Maria Margallo, Universitat Autònoma de Barcelona
• Elena Markina, Universitat Autònoma de Barcelona
• Cristina Mercader, Universitat Autònoma de Barcelona
• María Isabel Mociño González, Universitat de Vigo
• Artur Noguerol, Universitat Autònoma de Barcelona
• Maria del Pilar Ordónez López, Universitat Jaume I
• Juli Palou, Universitat de Barcelona
• Carmen  Platz, Schwäbisch Gmünd
• Marta Prat, Universitat Autònoma de Barcelona
• Cèlia Pratginestós, Universitat Autònoma de Barcelona
• Jackie Robbins, Universitat Oberta de Catalunya
• Helena Roquet, Universitat Internacional de Catalunya
• José Rovira Collado, Univrsidad de Alicante
• Sara Rovira Esteva, Universitat Autònoma de Barcelona
• Marcin Sosinski, Universidad de Granada
• Amaia Serrano Mariezkurrena, Universidad del País Vasco
• Claudia Vallejo, Universitat Autònoma de Barcelona

2022

• Carolina Gandulfo, UNNE - Instituto Superior San José
• Carme Bach, Universitat Pompeu Fabra
• Virginia Unamuno, CONICET/Universidad de Buenos Aires
• Juan Eduardo Bonnin, CONICET/UNSAM
• Luci Nussbaum Capdevila, Universitat Autònoma de Barcelona
• Enrique Bernárdez, Universidad Complutense de Madrid
• Pilar Perez-Ocón, Universudad de Alcalá
• Veronika Ruzickova, Palacký University Olomouc
• Josep Maria Sanahuja, Universitat Autònoma de Barcelona
• Marilisa Birello, Universitat Autònoma de Barcelona
• Karla Fernández de Gamboa Vázquez, Euskal Herriko Unibertsitatea
• Martina Fittipaldi, Universitat Autònoma de Barcelona
• Cristina Correro, Universitat Autònoma de Barcelona
• Natalia Evnitskaya, Universitat Internacional de Catalunya
• Mandy Deal, Universitat Internacional de Catalunya
• Judith Oller, Universitat de Barcelona
• Juli Palou, Universitat de Barcelona
• Eulàlia Borràs, Universitat de Lleida
• Naymé Salas, Universitat Autònoma de Barcelona
• Martina Fittipaldi, Universitat Autònoma de Barcelona

2021

• Valeria de los Ríos, Pontificia Universidad Catolica de Chile
• Carles Royo, Universitat Rovira i Virgili
• Enrique Bernárdez, Universidad Complutense de Madrid
• Llorenç Comajoan, Universitat de Vic
• Mariona Casas i Deseures, Universitat de Vic
• Delfín Ortega-Sánchez, Universidad de Burgos
• Montserrat Yuste Munté, Universitat Autònoma de Barcelona
• Jeanette Chaljub, Instituto Tecnológico de Santo Domingo
• Raquel Victoria Jara Cobos, Universidad Politécnica Salesiana
• Efrén Romero Riaño, Observatorio Colombiano de Ciencia y Tecnología
• Santiago Fabregat Barrios, Universidad de Jaén
• Boris Vazquez Calvo, Universidad de Málaga
• Gloria Torralba, Universitat Jaume I
• Betlem Soler Pardo, Universitat Jaume I
• Eulàlia Canals Fornons, Universitat Oberta de Catalunya
• Antonio Pareja-Lora, Universidad de Alcalá
• Gemma Lluch, Universitat de València
• Carmen Escribano, Universidad Internacional de La Rioja
• Marta Estellés, Universidad de Cantabria
• Mª Consuelo Díez-Bedmar, Universidad de Jaén
• Manuel José López Martínez, Universidad de Almería
• Juli Palou, Universitat de Barcelona
• Eulàlia Borràs, Universitat de Lleida
• Naymé Salas, Universitat Autònoma de Barcelona
• Martina Fittipaldi, Universitat Autònoma de Barcelona
• Marilisa Birello, Universitat Autònoma de Barcelona

2020

• Cristina Aliagas Marín, Universitat Autònoma de Barcelona
• Juli Palou Sangrà, Universitat de Barcelona
• Mercè Bernaus Queralt, Universitat Autònoma de Barcelona
• Ann Elizabeth Wilson-Daily, Universitat de Barcelona
• Teresa Ribas Seix, Universitat Autònoma de Barcelona
• Marilisa Birello, Universitat Autònoma de Barcelona
• Carme Durán Rivas, Universitat Autònoma de Barcelona
• Victor Corona Villavicencio, Universitat Autònoma de Barcelona
• Jean-Pierre Sautot, Université Claude Bernard de Lyon
• Véronique Marmy-Cusin, Haute école pédagogique de Fribourg
• Ana Luísa Costa, Universidade de Lisboa
• Lourdes Aguilar, Universidad de Salamanca
• François Vincent, Université du Québec en Outaouais
• Marie-Laure Elalouf, Université de Cergy-Pontoise
• María José García Folgado, Universitat de València
• Santiago Fabregat Barrios, Universidad de Jaen
• Patrice Gourdet, Université de Cergy-Pontoise 
• Marie-Claude Boivin, Université de Montréal
• Elistabet Pladevall, Universitat Autònoma de Barcelona
• Júlia Barón, Universitat de Barcelona
• Montserrat Vila Santasusana, Universitat Autònoma de Barcelona
• Diego Castro, Universitat Autònoma de Barcelona
• Anna Czura, Universitat Autònoma de Barcelona

2019

• Giselly Lima de Moraes, Universidade Federal da Bahia
• Claudio José de Almeida Mello, Universidade Estadual do Centro-Oeste
• Daniela Maria Segabinazi, Universidade Federal da Paraíba
• Silvana Gili, Universidade Federal de Santa Catarina
• Maria Helena Araújo Carreira, Université Paris 8
• Adriana Cardoso, Instituto Politécnico de Lisboa-Universidade de Lisboa
• Maria Emília Amor, Associação de Professores de Português
• Sónia Valente Rodrigues, Universidade do Porto
• Susana Pereira, Instituto Politécnico de Lisboa
• Ana Albuquerque e Aguilar, Universidade de Coimbra
• Jaume Batlle, Universitat de Barcelona
• Marilisa Birello, Universitat Autònoma de Barcelona
• Eulàlia Borràs , Universitat de Lleida
• Melinda Dooly, Universitat Autònoma de Barcelona
• Mandy Deal, Universitat Internacional de Catalunya
• Dolors Masats, Universitat Autònoma de Barcelona
• Juan de Dios Villanueva Roa, Universidad de Granada
• Marta Sanjuán Álvarez, Universidad de Zaragoza

2018

• Cristina Aliagas, Universitat Pompeu Fabra
• Mónica Alvarado, Universidad Autónoma de Querétaro
• Carles Anguera, Universitat Autònoma de Barcelona
• Soledad Aravena, Pontificia Universidad Católica de Chile
• Mónica Baez, Universidad Nacional de Rosario
• Anna Camps, Universitat Autònoma de Barcelona
• Laia Canals, Universitat Oberta de Catalunya
• Mirta Castedo, Universidad Nacional de La Plata
• Tatiana Cisternas, Universidad Alberto Hurtado
• Soledad Concha, Universidad Diego Portales
• Celia Díaz, Universidad Nacional Autónoma de México
• Melinda Dooly, Universitat Autònoma de Barcelona
• Xavier Fontich, Universitat Autònoma de Barcelona
• Lídia Gallego, Universitat de Lleida
• Gemma Lluch, Universitat de València
• Luci Nussbaum, Universitat Autònoma de Barcelona
• Neus Real, Universitat Autònoma de Barcelona
• Marie Rivière, Universitat Autònoma de Barcelona
• David Sánchez, NYC College of Technology, CUNY
• Naymé Salas, Universitat Autònoma de Barcelona
• Joël Thibeault, University of Regina

2017

• Cristina Aliagas, Universitat Pompeu Fabra
• Carles Anguera, Universitat Autònoma de Barcelona
• Teresa Colomer, Universitat Autònoma de Barcelona
• Melanie Cooke, Kings College London
• Josep Maria Cots, Universitat de Lleida
• Mandy Deal, Universitat Internacional de Catalunya
• Cristina Escobar, Universitat Autònoma de Barcelona
• Martina Fittipaldi, Universitat Autònoma de Barcelona
• Lídia Gallejo, Universitat de Lleida
• John Gray, University College London, Institute of Education
• Malgorzata Kurek, Akademia Jana Dlugosza w Czestochowie
• Susana Silvia Fernández, Aarhus University
• Júlia Llompart, Universitat Autònoma de Barcelona
• Gemma Lluc, Universitat de València
• Vally Lytra, Goldsmiths, University of London
• Ana María Margallo, Universitat Autònoma de Barcelona
• Thomas McAuley, University of Sheffield
• Caroline McGlynn, University of East London
• Felipe Munita, Universitat Autònoma de Barcelona
• Luci Nussbaum, Universitat Autònoma de Barcelona
• Elisabet Pladevall, Universitat Autònoma de Barcelona
• Joan Pujolar Cos, Universität Oberta de Catalunya
• Neus Real, Universitat Autònoma de Barcelona
• María Cecilia Silva-Díaz, Universitat Autònoma de Barcelona
• Raymonde Sneddon, University of East London
• Ana Souza, Oxford Brookes University
• Joël Thibeault, University of Ottawa
• Anna Turula, Uniwersytet Pedagogiczny
  

2016

• Cristina Aliagas, Universitat Autònoma de Barcelona
• Victoria Antoniadou, European University of Cyprus
• Alba Ambròs, Universitat de Barcelona
• Jaume Batlle Rodríguez, Universitat de Barcelona
• Mike Berry, University of Turku
• Marilisa Birello, Universitat Autònoma de Barcelona
• Eulàlia Borràs Ribas, Universitat Politècnica de Catalunya
• Ruth Breeze, Universitat de Navarra
• Laia Canals, Universitat Autònoma de Barcelona/Universitat Oberta de Catalunya
• Adriana Cardosa, Universidade de Lisboa
• Encarnación Carrasco, Universitat de Barcelona
• Javier Elvira, Universidad Autónoma de Madrid
• Xavier Fontich, Universitat Autònoma de Barcelona
• Lynne Franjié, Université Lille 3
• Lídia Gallego Balsà, Universitat de Lleida
• Maria Rosa Garrido Sardà, Université de Fribourg
• Júlia Llompart, Universitat Autònoma de Barcelona
• Janus Mortensen, University of Copenhagen
• Luci Nussbaum Capdevila, Universitat Autònoma de Barcelona
• Sònia Oliver del Olmo, Universitat Autònoma de Barcelona
• Adriana Patiño Santos, University of Southampton
• Carmen Pérez, Universitat Pompeu Fabra
• Helena Roquet Pugès, Universitat Internacional de Catalunya
• María Sabaté Dalmau, Universitat de Lleida
• Randall Sadler, University of Illinois at Urbana Champaign
• Nayme Sala, Universitat Autònoma de Barcelona
• Josep Soler Carbonell, Stockholm University
• Joël Thibeault, University of Ottawa
• Núria Vilà, Universitat Autònoma de Barcelona
• Annie Wilson, Universitat de Barcelona

2015                      

• Alba Ambròs, Universitat de Barcelona
• Victoria Antoniadou, European University of Cyprus
• Tejin Aksmit, Bilkent University
• Cristina Aliagas, University of Sheffield
• Jesús Alirio Bastidas, Universidad de Nariño
• Marilisa Birello, Universitat Autònoma de Barcelona
• Eulàlia Canals, Universitat Oberta de Catalunya
• Adriana Cardosa, Instituto Politécnico de Lisboa
• Encarnación Carrasco, Universitat de Barcelona
• Daniel Cassany, Universitat Pompeu Fabra
• Eva Codó, Universitat Autònoma de Barcelona
• Teresa Colomer, Universitat Autònoma de Barcelona
• Llorenç Comajoan, Universitat de Vic
• Victor Corona, Université de Lyón
• Susana Paula Costa Pereira, Escola Superior de Educaçao de Lisboa
• Maria González Davies, Universitat Ramón Llull
• José Elvira, Universidad Autónoma de Barcelona
• Olga Esteve, Universitat Pompeu Fabra
• Xavier Fontich, University of Exeter
• Isabel Gauvin, Université du Québec à Montréal
• David Lasagabaster, Universidad del País Vasco
• Maria Àngels Llanes, Universitat de Lleida
• François Mangenot, Université Stendhal-Grenoble 3
• Mireia Manresa, Universitat Autònoma de Barcelona
• Marta Milian, Universitat Autònoma de Barcelona
• Emilee Moore, Universitat Autònoma de Barcelona
• Andreas Müller-Hartmann, Pädagogische Hochschule Heidelberg
• Marie Nadeau, Université du Québec à Montréal
• Artur Noguerol, Universitat Autònoma de Barcelona
• Luci Nussbaum, Universitat Autònoma de Barcelona
• Maricel Oró Piqueras, Universitat de Lleida
• Juli Palau, Universitat de Barcelona
• Neus Real, Universitat Autònoma de Barcelona
• Teresa Ribas, Universitat Autònoma de Barcelona
• Paul Seedhouse, Newcastle University
• Sonia Sierra, Universitat Autònoma de Barcelona
• Cecilia Silva-Diaz, Ekare Publishing House
• Anna Turula, Krakow University
• Virginia Unamuno, Universidad de Buenos Aires y CONICET
• Margarita Vinagre, Universidad Autónoma de Madrid
• Núria Vilà, Universitat Autònoma de Barcelona
• Annie Wilson, Universitat de Barcelona

2014

• Alba Ambròs, Universitat de Barcelona
• Tejin Aksmit, Bilkent University
• Cristina Aliagas, University of Sheffield
• Jesús Alirio Bastidas, Universidad de Nariño
• Montserrat Bigas, Universitat Autònoma de Barcelona
• Eulàlia Canals, Open Education Europa
• Adriana Cardosa, Instituto Politécnico de Lisboa
• Mariona Casas, Universitat de Vic
• Eva Codó, Universitat Autònoma de Barcelona
• Llorenç Comajoan, Universitat de Vic
• Mariona Corcelles, Universitat Ramon Llull
• Susana Paula Costa Pereira, Escola Superior de Educaçao de Lisboa
• Cristina Escobar, Universitat Autònoma de Barcelona
• Xavier Fontich, Universitat Autònoma de Barcelona
• Oriol Guasch, Universitat Autònoma de Barcelona
• François Mangenot, Université Stendhal-Grenoble 3
• Mireia Manresa, Universitat Autònoma de Barcelona
• Dolors Masats, Universitat Autònoma de Barcelona
• Marta Milian, Universitat Autònoma de Barcelona
• Emilee Moore, Universitat Autònoma de Barcelona
• Andreas Müller-Hartmann, Pädagogische Hochschule Heidelberg
• Luci Nussbaum, Universitat Autònoma de Barcelona
• Juli Palau, Universitat de Barcelona
• Adriana Patiño, University of Southampton
• Neus Real, Universitat Autònoma de Barcelona
• Teresa Ribas, Universitat Autònoma de Barcelona
• Carmen Rodríguez, Universitat de València
• Randall Sadler, University of Illinois Urbana Champaign
• Cecilia Silva-Diaz, Ekare Publishing House
• Lou Tolosa, University of Georgia
• Mireia Torralba, Fundació Universitària del Bages
• Anna Turula, Pedagogical University of Krakow
• Virginia Unamuno, Universidad de Buenos Aires y CONICET
• Margarita Vinagre, Universidad Autónoma de Madrid
• Annie Wilson, Universitat de Barcelona

2013

• Necmi Akset, Bilkent University
• Cristina Aliagas, University of Sheffield / Universitat Autònoma de Barcelona
• Alba Ambròs, Universitat de Barcelona
• Mercè Bernaus, Universitat Autònoma de Barcelona
• Eulalia Canals, Open Education Europa
• Eva Codó, Universitat Autònoma de Barcelona
• Victor Corona, Universidad de Baja California
• Christiane Dalton-Puffer, Universität Wien
• Melinda Dooly, Universitat Autònoma de Barcelona
• Javier Elvira, Universidad Autónoma de Madrid
• Olga Esteve, Universitat Pompeu Fabra
• Xavier Fontich, Universitat Autònoma de Barcelona
• Carolin Fuchs, Columbia University
• Oriol Guasch, Universitat Autònoma de Barcelona
• Nicolas Guichon, Université Lumiere Lyon 2/ ICAR
• Gosia Kurek, Jan Dlugosz University
• François Mangenot, Université Stendhal-Grenoble 3
• Ana Maria Margallo, Universitat Autònoma de Barcelona
• Marta Milian, Universitat Autònoma de Barcelona
• Emilee Moore, Universitat Autònoma de Barcelona
• Marie Nadeau, Université du Québec à Montréal
• Luci Nussbaum, Universitat Autònoma de Barcelona
• Robert O'Dowd, Universidad de León
• Juli Palou, Universitat de Barcelona
• Adriana Patiño, Southampton University
• Marisa Pérez Cañado, Universidad de Jaén
• Randall Sadler, University of Illinois Urbana Champaign
• Paul Seedhouse, Newcastle University
• Sonia Sierra, Universitat Autònoma de Barcelona
• Virginia Unamuno, Universidad de Buenos Aires / CONICET
• Steve Walsh, Newcastle University
• Annie Wilson, Universitat de Barcelona

2012

• Cristina Aliagas, University of Sheffield / Universitat Autònoma de Barcelona
• Alba Ambròs, Universitat de Barcelona
• Jesús Alirio Bastidas, Universidad de Nariño
• Mercè Bernaus, Universitat Autònoma de Barcelona
• Montserrat Bigas, Universitat Autònoma de Barcelona
• Anna Camps, Universitat Autònoma de Barcelona
• Eulalia Canals, Open Education Europa
• Teresa Colomer, Universitat Autònoma de Barcelona
• Josep Maria Cots, Universitat de Lleída
• Javier Elvira, Universidad Autónoma de Madrid
• Cristina Escobar, Universitat Autònoma de Barcelona
• Xavier Fontich, Universitat Autònoma de Barcelona
• Robert Gardner, University of Western Ontario, Canada
• Rosa Maria Gil, Universitat Autònoma de Barcelona
• Carmen Rodríguez Gonzalo, Universitat de València
• Oriol Guasch, Universitat Autònoma de Barcelona
• Nicolas Guichon, Université Lumiere Lyon 2/ ICAR
• Pascale Lefrançois, Université de Montréal
• Enric Llurda, Universitat de Lleída
• François Mangenot, Université Stendhal-Grenoble 3
• Mireia Manresa, Universitat Autònoma de Barcelona
• Ana Maria Margallo, Universitat Autònoma de Barcelona
• Marta Milian, Universitat Autònoma de Barcelona
• Emilee Moore, Universitat Autònoma de Barcelona
• Luci Nussbaum, Universitat Autònoma de Barcelona
• Juli Palou, Universitat de Barcelona
• Marisa Pérez Cañado, Universidad de Jaén
• Teresa Ribas, Universitat Autònoma de Barcelona
• Randall Sadler, University of Illinois Urbana Champaign
• Cecilia Silva Diaz, Ekare Publishing House
• Virginia Unamuno, Universidad de Buenos Aires / CONICET
• Núria Vilà, Universitat Autònoma de Barcelona
• Annie Wilson, Universitat de Barcelona

2011

• Eulalia Canals, Open Education Europa
• Javier Elvira, Universidad Autónoma de Madrid
• Cristina Escobar, Universitat Autònoma de Barcelona
• Xavier Fontich, Universitat Autònoma de Barcelona
• Oriol Guasch, Universitat Autònoma de Barcelona
• Nicolas Guichon, Université Lumiere Lyon 2/ ICAR
• Enric Llurda, Universitat de Lleída
• Mireia Manresa, Universitat Autònoma de Barcelona
• Dolors Masats, Universitat Autònoma de Barcelona
• Marta Milian, Universitat Autònoma de Barcelona
• Andreas Mueller-Hartmann, Pädagogische Hochschule Heidelberg
• Marisa Pérez Cañado, Universidad de Jaén
• Teresa Ribas, Universitat Autònoma de Barcelona
• Randall Sadler, University of Illinois Urbana Champaign
• Paul Seedhouse, Newcastle University
• Virginia Unamuno, Universidad de Buenos Aires / CONICET
• Núria Vilà, Universitat Autònoma de Barcelona

2010

• Mercè Bernaus, Universitat Autònoma de Barcelona
• Montserrat Bigas, Universitat Autònoma de Barcelona
• Teresa Colomer, Universitat Autònoma de Barcelona
• Melinda Dooly, Universitat Autònoma de Barcelona
• Cristina Escobar, Universitat Autònoma de Barcelona
• Xavier Fontich, Universitat Autònoma de Barcelona
• Oriol Guasch, Universitat Autònoma de Barcelona
• Mireia Manresa, Universitat Autònoma de Barcelona
• Ana Maria Margallo, Universitat Autònoma de Barcelona
• Dolors Masats, Universitat Autònoma de Barcelona
• Marta Milian, Universitat Autònoma de Barcelona
• Luci Nussbaum, Universitat Autònoma de Barcelona
• Neus Real, Universitat Autònoma de Barcelona
• Teresa Ribas, Universitat Autònoma de Barcelona
• Virginia Unamuno, Universidad de Buenos Aires / CONICET
• Núria Vilà, Universitat Autònoma de Barcelona