Vol. 15 Núm. 2 (2022)

Comprender las prácticas plurilingües y de socialización del alumnado diverso para la transformación y la inclusión educativas

Editor especial

Nota de las editoras: Comprender las prácticas plurilingües y de socialización del alumnado diverso para la transformación y la inclusión educativas

Julia Llompart Esbert, Claudia Vallejo
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Autores Invitados

Aproximación etnográfica al proceso de inclusión de alumnado inmigrante en un centro educativo

Henar_Rodriguez Navarro, Javier_Gómez Gonzalez, Mariano Rubia, Jairo Rodríguez
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Artículos

Más allá de los límites escolares: aprendizajes lingüísticos del alumnado de origen inmigrante

Charo Reyes
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"Soy demasiado bueno": Prácticas plurilingües y de pluriliteracidad empoderadoras en un programa extraescolar

Claudia Vallejo Rubinstein
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“Mamá, vamos a escribirlo todo”. Los textos identitarios como facilitadores de la literacidad plurilingüe

Gloria Torralba, Anna Marzà
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Reseñas

Reseña. Border Thinking: Latinx Youth Decolonizing Citizenship, by Andrea Dyrness and Enrique Sepúlveda III

Cèlia Pratginestós
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Entrevistas

Desafíos y posibilidades para construir una escuela lingüísticamente y culturalmente inclusiva: una conversación entre Luci Nussbaum y Siham Lech-Hab

Julia Llompart Esbert, Luci Nussbaum Capdevila, Siham Lech-Hab
- PDF (CA)