“Mamá, vamos a escribirlo todo”. Los textos identitarios como facilitadores de la literacidad plurilingüe

Gloria Torralba; Anna Marzà

doi:10.5565/rev/jtl3.993

“Mum, let’s write it all down”. Identity texts as facilitators of multilingual literacy

Authors

Gloria Torralba Universitat Jaume I https://orcid.org/0000-0002-7019-4504
Anna Marzà Universitat Jaume I https://orcid.org/0000-0003-0490-1546

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Abstract

This paper presents a research carried out in three multilingual classrooms where identity texts are used as a central pedagogical tool adapted to each level: Pre-primary, second and sixth year of Primary Education. Results show that identity texts foster the inclusion of home languages in the school context and encourage the collaboration of families. The process was documented through classroom observations and interviews to educators and parents, and verifies that the proposed tasks promote plurilingual literacy in both alloglot and non-alloglot students. Besides, the main strategies for the management of linguistic repertoires developed by children are presented. Conclusions point at the need of a well-defined and structured use of home languages throughout the school years, including a specific role for families’ involvement.

Keywords

Identity texts, Literacy/plurilingual literacy, Multilingualism, Home languages

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Author Biographies

Gloria Torralba, Universitat Jaume I

Profesora en el área de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universitat Jaume I. Sus líneas de investigación principales son la enseñanza de lenguas, la aplicación de las TIC en el aprendizaje y el perfeccionamiento de idiomas, y la traducción audiovisual como herramienta pedagógica.

Anna Marzà, Universitat Jaume I

Profesora en el área de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universitat Jaume I. A través de una metodología de investigación en colaboración con docentes en activo, ha llevado a cabo proyectos relacionados con el uso de las lenguas familiares en el aula, la metodología AICLE aplicada a la educación artística y el uso de la traducción audiovisual para el fomento de la competencia plurilingüe.