Correcciones en lengua: modos de intervención docente en los textos escritos por los alumnos

Authors

  • Stella Maris Tapia Universidad Nacional de Río Negro, Sede Andina, Argentina

Abstract

This article is part of the doctoral research on teachers´ corrections of texts written by their students of Spanish L1 in the final years of high school and the first year of college in Bariloche, Argentina. Within the socio-discursive interactionism framework, we inquire how teachers correct written texts in subjects such as language, literature and related studies. The analysis of correction methods is based on differentiating three teachers´ intervention approaches: statements, marks and amendments, as educational interventions superimposed over students´ texts. In the first part, each of these categories is characterized. In the second part, it is described how teacher and student voices interact following Voloshinov’s concept of the "foreign word" (1929).

Keywords

Language & Literature, correction, statement, mark, amendment

References

Bota, C. y Bronckart, J.-P. (2010). Voloshinov y Bajtin: dos enfoques radicalmente opuestos de los géneros de textos y de su carácter. En D. Riestra (Comp.), Saussure, Voloshinov y Bajtin revisitados. Estudios históricos y epistemológicos (pp. 107-127). Buenos Aires: Miño y Dávila

Bronckart, J.-P. (2004). Actividad verbal, textos y discursos. Por un interaccionismo socio-discursivo. Madrid: Infancia y aprendizaje.

Bronckart, J.-P. (2007). Desarrollo del lenguaje y didáctica de las lenguas. Buenos Aires: Miño y Dávila.

Coromines, J. (2009). Breve diccionario etimológico de la lengua castellana. Buenos Aires: Del Nuevo Extremo y Gredos.

De Mauro, T. (1986). Minisemántica. Sobre los lenguajes no verbales y sobre las lenguas. Madrid: Gredos.

Leontiev, A. (1983). El desarrollo del psiquismo. Madrid: Akal.

Real Academia Española (2001). Diccionario de la lengua española. (22º ed). México: Espasa Calpe.

Riestra, D. (2004). Las consignas de trabajo en el espacio socio-discursivo de la enseñanza de la lengua. Tesis de Doctorado. FPE 328. Ginebra: Universidad de Ginebra.

Ruiz, E. M. (1998). Como se corrige redação na escola. Tesis de Doctorado. Universidad de Campiñas, San Pablo.

Vigotsky, L. S. (1930 y 1931/2008). El método instrumental en psicología y Las bases epistemológicas de la psicología. En B. Schneuwly y J-P Bronckart (Coords.), Vigotsky hoy (pp. 21-53). Madrid: Ministerio de Educación y Editorial Popular.

Vigotski, L. S. (1934/2007). Pensamiento y habla. Buenos Aires: Colihue.

Voloshinov, V. N. (1929/2009). El marxismo y la filosofía del lenguaje. Buenos Aires: Godot.

Author Biography

Stella Maris Tapia, Universidad Nacional de Río Negro, Sede Andina, Argentina

Professor in Literature (Universidad de Buenos Aires, Argentina). Doctor (PhD) of Science Education  (Universidad Nacional de Córdoba. Thesis defended in December 2014). Professor in the areas of Teacher training and Academic Reading and Writing, Universidad Nacional de Río Negro (Andina)

 

Published

31-10-2016

Downloads

Download data is not yet available.