La théorie de la transposition didactique: un outil conceptuel pour décrire les savoirs grammaticaux élaborés en classe par les élèves

Authors

  • Isabelle Gauvin Université du Québec à Montréal
  • Marie-Claude Boivin Université de Montréal

Abstract

The aim of our research is the description of the grammatical knowledge elaborated by students in the course of verb agreement instruction. This description is achieved through the analysis of the role played by the interactions between the three poles of the didactic triangle (student, teacher and content) in the construction of the content taught.

Chevallard’s theory (1985/1991) of didactic transposition constitutes the cornerstone of our work. The concepts of external didactic transposition (content to be taught) and internal didactic transposition (content actually taught) will be used to analyze didactical interactions. As a conceptual instrument, we use the pair chronogenesis/topogenesis to describe the transition from content to be taught to content actually taught and learned.

This article focuses on the conceptual and methodological aspects associated with the study of didactic interactions in the classroom; results will be presented only in order to illustrate our approach, which lies within the theoretical framework of the didactic transposition theory.

Keywords

Learning, grammar, didactic transposition, chronogenesis, topogenesis

Author Biographies

Isabelle Gauvin, Université du Québec à Montréal

Isabelle Gauvin est professeure au département de didactique des langues de l’UQAM depuis juin 2011. Elle s’intéresse à l’enseignement et à l’apprentissage de la grammaire, à l’utilisation par les élèves du secondaire de leurs connaissances grammaticales en écriture et à la formation des enseignants à la didactique de la grammaire et de l’écriture.

Marie-Claude Boivin, Université de Montréal

Marie-Claude Boivin est professeure agrégée au département de didactique de l’Université de Montréal. Elle est titulaire d’un doctorat en linguistique du Massachusetts Institute of Technology. Ses travaux portent sur la didactique de la grammaire (transposition, savoirs des élèves) et sur l’articulation de l’enseignement de la grammaire et de l’écriture.

Published

2012-09-16

Downloads

Download data is not yet available.