La integració didàctica de videoressenyes en un projecte literari per analitzar i recomanar literatura equatoriana
Resum
Aquest article analitza els aprenentatges literaris i audiovisuals desenvolupats per estudiants de secundària, així com les seves percepcions al voltant de l'aplicació d'una Seqüència Didàctica (SD) implementada a una institució educativa privada de Loja (Equador) que va estar orientada a l'anàlisi i la valoració crítica de textos de literatura equatoriana a través de videoressenyes, utilitzant una modalitat de recerca col·laborativa. A més de la implementació de la SD, es van conduir dos grups focals amb els estudiants abans i després del desenvolupament del projecte per documentar el punt de vista sobre la utilització de la videoressenya com a recurs didàctic per generar aprenentatges literaris. Els discursos dels estudiants evidencien el desenvolupament d'habilitats d'interpretació inferencial i crítica de les lectures, mostrant una posició reflexiva sobre allò llegit i exterioritzant un maneig competent en el discurs vernacle digital de la videoressenya.
Paraules clau
Booktubers, Videoressenya, Literatura equatoriana, Educació literàriaReferències
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