La integración didáctica de videoreseñas en un proyecto literario para analizar y recomendar literatura ecuatoriana

Lenin  Paladines Paredes

doi:10.5565/rev/jtl3.1150

L'intégration didactique de vidéo revues dans un projet littéraire visant à analyser et à recommander la littérature équatorienne

Auteurs-es

Lenin Paladines Paredes Universidad Autónoma de Barcelona https://orcid.org/0000-0001-9514-3028

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Résumé

Cet article analyse l'apprentissage littéraire et audiovisuel développé par les élèves du secondaire, ainsi que leurs perceptions de l'application d'une Séquence Didactique (SD) mise en œuvre dans un établissement d'enseignement privé à Loja (Équateur), qui était orientée vers l'analyse et l'évaluation critique de textes de littérature équatorienne à travers des revues vidéo, en utilisant une modalité de recherche collaborative. Outre la mise en œuvre du SD, deux groupes de discussion ont été organisés avec les étudiants avant et après le développement du projet afin de documenter leur point de vue sur l'utilisation des revues vidéo en tant que ressource didactique pour générer un apprentissage littéraire. Les discours des étudiants montrent le développement de compétences d'interprétation inférentielle et critique des lectures, montrant une position réflexive sur ce qu'ils ont lu et extériorisant une manipulation compétente du discours vernaculaire numérique de la critique vidéo.

Mots-clés

Booktubers, Vidéo revues, Littérature équatorienne, Education littéraire

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Biographie de l'auteur-e

Lenin Paladines Paredes, Universidad Autónoma de Barcelona

Profesor en la Facultad de la Educación, el Arte y la Comunicación de la Universidad Nacional de Loja (Ecuador). Su investigación se centra en el análisis de prácticas de lectura y escritura en entornos virtuales.