Littérature jeunesse et réalité augmentée. Une revue systématique
Résumé
Les avancées technologiques ont permis de développer de nouveaux types de lecture, telles que les livres avec réalité augmentée (RA). La littérature jeunesse a intégré ces supports qui favorisent une expérience de lecture dynamique et immersive, un intérêt qui se remarque également dans le domaine de la recherche. Cette revue systématique propose une caractérisation des articles académiques consacrés aux livres pour enfants avec AR : une production croissante, principalement en anglais et menée par des universités espagnoles et taïwanaises. Les travaux empiriques prédominent et se concentrent sur la réaction à la lecture, en particulier dans le cadre scolaire. Il existe des preuves des avantages émotionnels-volitifs, cognitifs et narratifs, mais aussi des inconvénients psychologiques et de lacunes dans la formation des enseignants et des familles. Comme futures lignes de recherche, il est proposé d'approfondir la recherche espagnole et de nouvelles perspectives, telles que l’impact socioculturel ou l’analyse narrative de ces livres.
Mots-clés
Réalité augmentée, Littérature de jeunesse, Revue systématique, Lecture, RechercheRéférences
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