Desafiaments i possibilitats per construir una escola lingüísticament i culturalment inclusiva: una conversa entre Luci Nussbaum i Siham Lech-Hab

Julia Llompart Esbert; Luci  Nussbaum Capdevila; Siham  Lech-Hab

doi:10.5565/rev/jtl3.1125

Défis et possibilités pour la construction d'une école linguistiquement et culturellement inclusive : une conversation entre Luci Nussbaum et Siham Lech-Hab

Auteurs-es

Julia Llompart Esbert Universitat Autònoma de Barcelona https://orcid.org/0000-0002-5367-2463
Luci Nussbaum Capdevila Universitat Autònoma de Barcelona
Siham Lech-Hab Departament d’Educació

PDF (CA)

Résumé

La conversation suivante entre Luci Nussbaum et Siham Lech-Hab tourne autour des défis et des possibilités de la présence d'élèves d'origine immigrée dans les écoles de Catalogne aujourd'hui, ainsi que des opportunités que cette réalité offre à la fois dans les écoles et à l'université. Le dialogue établi entre les deux invités permet de jeter un regard sur le passé, le présent et surtout l'avenir, afin de mettre en évidence les aspects pertinents à prendre en compte, tels que les trajectoires diverses des étudiants, la révision de certaines pratiques d'accueil ou la nécessaire collaboration entre écoles et universités pour la formation des enseignants.

Mots-clés

Migration, Plurilinguisme, Inclusion, Formation des enseignants

Références

Candelier, M., Camilleri-Grima, A., Castellotti, V., De Pietro, J.-F., Lörincz, I., Meißner, F.-J-; Shröder-Sura, A., Noguerol, A. &

Molinié, M. (2010). Framework of reference for plural-istic approaches to languages and cultures. European Centre for Modern Languages, Coun-cil of Europe.

Consell d’Europa (2019). Council Recommendation of 22 May 2019 on a Comprehensive Approach to the Teaching and Learning of Languages (2019/C, 189/03). Official Journal of the Euro-pean Union, C 189/15 https://eur-lex.europa.eu/legal-content/EN/TXT/PDF/?uri=CELEX:32019H0605(02)

Conteh, J. & Meier, G. (Eds.) (2014). The multilingual turn in languages education. Multilingual Matters. https://doi.org/10.21832/9781783092246

Generalitat de Catalunya (2004). Pla per a la llengua i la cohesió social. https://enxarxats.intersindical.org/nee/pla_lleng_cohesocialGC.pdf

Generalitat de Catalunya (2018). The Language Model of The Catalan Education System: Lan-guage Learning and Use in A Multilingual and Multicultural Educational Environment. Servei de Comunicació i Publicacions. http://ensenyament.gencat.cat/web/.content/home/departament/publicacions/monografies/model-linguistic/model-linguistic-Catalunya-ENG.pdf

Noguerol, Artur (2008). El tratamiento integrado de las lenguas en el marco europeo. Textos de Didáctica de la lengua y de la literatura, 47, 10-19.

Bibliographies de l'auteur-e

Julia Llompart Esbert, Universitat Autònoma de Barcelona

Investigadora postdoctoral i investigadora principal del projecte CULT (Constructing a collaborative understanding of learning and teaching for the XXI century, PID2020-115446RJ-I00) a la UAB i membre del GREIP. La seva recerca se centra en les pràctiques plurilingües en educació, la mediació lingüística i l’ensenyament i l’aprenentatge en entorns no formals.

Luci Nussbaum Capdevila, Universitat Autònoma de Barcelona

Professora jubilada de la Universitat Autònoma de Barcelona, en la qual va fundar el Grup de Recerca en Educació i Interacció Plurilingüe (GREIP). S’ha especialitzat en l’estudi de la interacció oral en entorns d’aprenentatge de llengües multilingües des de la perspectiva de la sociolingüística interaccional i l’anàlisi conversacional.

Siham Lech-Hab, Departament d’Educació

Mestra del Departament d’Educació. En el moment en què es va dur a terme la conversa era estudiant del darrer curs del Grau d’Educació Primària.