Más allá de los límites escolares: aprendizajes lingüísticos del alumnado de origen inmigrante

Charo Reyes

doi:10.5565/rev/jtl3.1127

Més enllà dels límits escolars: aprenentatges lingüístics de l’alumnat d’origen immigrant

Autors/ores

Charo Reyes EMIGRA.Universitat Autònoma de Barcelona https://orcid.org/0000-0002-4840-2872

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Resum

Els actuals canvis en el terreny lingüístic a causa de les migracions internacionals es reflecteixen de forma especialment clara en els centres educatius. Aquest article presenta els múltiples aprenentatges lingüístics de l'alumnat català d'origen immigrant de dues escoles de secundària amb ideologies d'acolliment diferents i en contextos soci-espacials diferents, una petita ciutat costanera de la regió metropolitana de Barcelona i un barri cèntric de la ciutat de Barcelona representatiu del model de super-diversitat (Vertoveç, 2007). Contrastar les pràctiques comunicatives de l'alumnat i les actituds cap a la diversitat lingüística del professorat en aquests dos entorns diferents mostra la riquesa de les pràctiques comunicatives d'aquest alumnat. A més, permet entendre millor si l'escola continua reproduint jerarquies culturals malgrat discursos més o menys inclusius o si per contra hi ha processos de canvi que poden permetre incorporar el capital lingüístic de tot l'alumnat.

Paraules clau

Diversitat lingüística, Escola, Immigració, Entorns d’aprenentatge no-formals e informals

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Biografia de l'autor/a

Charo Reyes, EMIGRA.Universitat Autònoma de Barcelona

Doctora en Antropología Social. Ha participado en diferentes proyectos nacionales e internacionales de investigación sobre educación, lengua y migración y fue investigadora visitante en el Goldsmiths College de la Universidad de Londres. Actualmente trabaja en el sector educativo en Escocia y como investigadora independiente de EMIGRA-CER Migracions (UAB).