La preparación inicial en didáctica para la enseñanza del inglés en la escuela primaria
Resum
Aquest estudi es va realitzar amb l'objectiu d'analitzar la manera com es prepara als estudiants de grau d'una universitat espanyola en el component de didàctica per a l'ensenyament de l'anglès a la primària. Com mètodes es van utilitzar la recerca etnogràfica i la teoria fonamentada i les dades es van recollir a través d'observacions de classe, entrevistes i anàlisi de documents d'un programa de grau per a la formació de professors de primària amb èmfasi en llengües estrangeres. Els resultats van indicar que la formació inclou coneixements teòrics i pràctics mitjançant procediments sistemàtics de caràcter inductiu i deductiu orientats a la comprensió i pràctica dels coneixements teòrics i diverses experiències pràctiques, entre les quals es destaca la micro-ensenyament recolzada en processos de reflexió i pensament crític.
Paraules clau
preparació, didàctica, anglès a primària, coneixement teòric, coneixement pràcticReferències
Andréu, J., García-Nieto, A., y Pérez, A. (2007). Evolución de la Teoría fundamentada como técnica de análisis cualitativo. Madrid, España: CIS.
Barlett, L. (1990). Teacher developmente through reflective teaching. In J. Richards, & D. Nunan. (Eds.). Second language teacher education (pp. 202-214). Cambridge: Cambridge University Press.
Bastidas, J.A. (2002). El análisis de datos en la investigación cualitativa. Revista de Investigaciones, 11, (1). 28-41.
Bastidas, J.A. (1992). English in primary school: Pros and cons of the new Colombian law. Lecture given at the 27th ASOCOPI Convention.
Universidad del Valle, Cali, November 1. (Publicada en J. A. Bastidas. (2002). Teoría y práctica de la enseñanza del inglés, (pp. 158-183). Tunja: La Estación.
Bastidas, (2011). Educating foreign language primary school teachers: A review of models of teacher education and new proposal. Bellaterra Journal of teaching & Learning Language & Literature, Vol. 4(1), p. 1-16.
Brewster (1991). What is good in primary practice. In C., Brumfit, J., Moon, & R., Tongue. (Eds.). Teaching English to children: From practice to principle. (pp.1-17). London: Collins ELT.
Charmaz, K. (2006). Constructing grounded theory: A practical guide through qualitative analysis. Los Angeles, CA: Sage Publications Ltd.
de Mattos, L. A. (1974). Compendio de didáctica general. Buenos Aires: Editorial Kapeluz.
Doyé, P., & Hurrell, A. (Eds.). (1997). Foreign language learning in primary school. Strasbourg Cedex, Germany: Council of Europe Publishing.
Durán, R., Sánchez-Reyes, P., y Beltrán, F. (2004). La formación del profesorado de Lengua inglesa en un contexto europeo. Salamanca, España: Ediciones ALMAR.
Eurydice. (2005). Cifras clave de la enseñanza de lenguas en los centros escolares de Europa. Madrid: Eurydice Unidad Española.
Felberbauer, M. (1997). Teacher education. In P., Doyé & A., Hurrell. (Eds.). Foreign language learning in primary school (p. 77-85).
Strasbourg Cedex, Germany: Council of Europe Publishing.
Lightbown, P. M., & Spada, N. (1999). How languages are learned. Oxford: Oxford University Press.
Madrid, D., y McLaren, N. (Eds.). (2004). TEFL in primary education. Granada, España: Universidad de Granada.
Mackey, W. F. (1965). Language teaching analysis. London: Longman.
Mayer, R. (2008). Learning and instruction. Columbus, OH: Pearson – Merrill Prentice Hall.
Perez, P., & Roig, V. (2004a). Enseñar y aprender inglés en educación infantil y primaria. Vol. I. Barcelona: Horsori Editorial, S.L.
Perez, P., & Roig, V. (2004b). Enseñar y aprender inglés en educación infantil y primaria. Vol. II. Barcelona: Horsori Editorial, S.L.
Richards, J. (1998). Beyond training. Cambridge: Cambridge University Press.
Richards, J., & Lockhart, C. (1994). Reflective teaching in second language classrooms. New York: Cambridge University Press.
Richards, J., Platt, J., & Platt, H. (1992). Longman Dictionary of second language teaching and applied linguistics. Essex, UK: Longman Group Limited.
Saldaña, J. (2009). The coding manual for qualitative researchers. Los Angeles, CA: Sage Publications.
Stern, H. H. (1983). Fundamental concepts of language teaching. Oxford: Oxford University Press.
Strauss, A., & Corbin, J. (1990). Basics of qualitative research: Grounded theory procedures and techniques. Newbury Park, CA: Sage Publications.
Vez, J. M (Ed.). (2002). Didáctica de la lengua extranjera en educación infantil y primaria. Madrid: Editorial Síntesis, S.A.
Wallace, M. J. (1991). Training foreign language teachers: A reflective approach. Cambridge: Cambridge University Press.
Williams, M. (1991). A framework for teaching English to young learners. In In C. Brumfit, J., Moon, & R., Tongue. (Eds.). Teaching English to children: From practice to principle (pp. 1-17). London: Collins ELT.
Woodward, T. (1992). Ways of training. Harlow: Longman.
