El Borde de la “Balsa de Piedra”. Del euroentusiasmo al escepticismo moderado en los libros de texto de Historia portugueses (2000-2020)
Resumen
Este artículo se propone estudiar cómo se presentan los temas relacionados con la Comunidad Económica Europea/Unión Europea (CEE/UE) en los libros de texto portugueses de Historia de grado 9 (3.º de ESO). El enfoque metodológico es principalmente cualitativo, basado en el análisis del contenido de diez libros de texto, pero también se incluyen algunos datos cuantitativos, para determinar la importancia dada al proceso de construcción de la CEE/UE y a la integración de Portugal. Así, se puede concluir que, aunque los libros de texto de Historia contienen alguna información sobre el proceso de construcción política, las instituciones, las políticas económicas y sociales, así como las ventajas y desventajas de la integración de Portugal, la presentan principalmente en una perspectiva lineal, sin dar prioridad al desarrollo del pensamiento crítico de los alumnos. El presente estudio también señala un predominio de los contenidos relacionados con la ciudadanía nacional, mientras que la ciudadanía europea es presentada a los alumnos de forma breve y normativa. Es nuestra intención en un futuro próximo ampliar este tema, con un estudio comparativo entre Portugal y España, cerrando así la Balsa de Piedra.
Palabras clave
Portugal, Historia Contemporánea, educación, libros de texto, Unión Europea, Percepciones de la UECitas
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