When we bring the sequence to class: L’aspecte lexic a la carte. A sequence for the work of verbal wealth in written productions
Abstract
This paper presents the application in the classroom of a proposed sequence made by Isabel Crespí and Ares Llop about the study of lexical aspect in the second stage of Secondary School Studies as a tool to facilitate the enrichment of vocabulary and the dynamicity of learners' written descriptions. After a description of the proposed, then a critical review is carried out with the aim of validating a possible adaptation to the current curricular framework in terms of the learning scenario. Following stage focuses on its implementation in the classroom and is reviewed, commenting on the strong points and some possible improvements. The last part, annexes are included with a proposal for the translation into Spanish.
Keywords
lexical aspect, learning situation, metalinguistic reflection, descriptive texts, vectorReferences
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