Quan portem a classe la seqüència: L’aspecte lèxic a la carta. Una seqüència per al treball de la riquesa verbal a les produccions escrites
Resum
Aquest article desenvolupa l'aplicació a l'aula d'una proposta didàctica realitzada per Isabel Crespí i Ares Llop al voltant de l'estudi de l'aspecte lèxic amb l'objectiu de millorar el repertori lèxic de lalumnat i la producció de textos descriptius. Després d'una descripció de la proposta, es fa una revisió crítica amb l'objectiu de validar una possible adaptació al marc curricular vigent en clau de situació d'aprenentatge, i se'n revisa la implementació a l'aula comentant els punts forts i algunes possibles millores. Finalment, s'hi inclouen els annexos amb una proposta de traducció al castellà de les activitats.
Paraules clau
aspecte lèxic, situació d'aprenentatge, reflexió metalingüística, text descriptiu, vectorsReferències
Álvarez Angulo, T. (1999): “La descripción en la enseñanza de la lengua”, Didáctica de la lengua y literatura 11, pp. 15-42.
Asociación de Academias de la Lengua Española (2019): Glosario de términos gramaticales. Salamanca: Universidad de Salamanca.
Bosque, I. y Gallego, Á. (2016): “La aplicación de la gramática en el aula. Recursos didácticos clásicos y modernos para la enseñanza de la gramática”, RLA. Revista de Lingüística Teórica y Aplicada Concepción 54(2), pp. 63-83. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-48832016000200004
Camacho, J. (2018): Introducción a la sintaxis del español. Cambridge: Cambridge University Press.
Camps, A. y Ribas, T. (coords.) (2017): El verbo y su enseñanza. Hacia un modelo de enseñanza de la gramática basada en la actividad reflexiva. Barcelona: Octaedro.
DECRET 175/2022, de 27 de setembre, d'ordenació dels ensenyaments de l'educació bàsica. DOGC Núm. 8762-29.9.2022: https://portaldogc.gencat.cat/utilsEADOP/PDF/8762/1928585.pdf
De Miguel, E. (1999): “El aspecto léxico”, en Bosque, I. y Demonte, V. (eds.), Gramática Descriptiva de la Lengua Española. Madrid: Espasa Calpe.
Di Tullio, Á. (2010): Manual de gramática del español. Buenos Aires: Waldhuter.
García, D.; Hernández, H. y Sinner, C. (eds). Clases y categorías en la semántica del español y sus interfaces. Berlín/Boston: De Gruyter.
Ginebra, J. y Montserrat, A. (2009): Diccionari d’ús dels verbs catalans. Barcelona: Educaula.
Institut d’Estudis Catalans (2016): Gramàtica de la llengua catalana. Barcelona: Institut d’Estudis Catalans.
Llopis-García, R.; Real, M. y Ruíz, J. P. (2012): Qué gramática enseñar, qué gramática aprender. Madrid: Edinumen.
Marqueta, B. (2023): La reflexión sintáctica. Teoría y práctica para la docencia. Zaragoza: Prensas de la Universidad de Zaragoza.
Milian, M. y Camps, A. (2000): El papel de la actividad metalingüística en el aprendizaje de la escritura. Rosario: Homo Sapiens ediciones.
Morimoto, Y. (1998): El aspecto léxico: Delimitación. Madrid: Arco/Libros.
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2009): Nueva gramática de la lengua española, Madrid: Espasa Calpe.
Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2019): Glosario de términos gramaticales. Salamanca: Universidad de Salamanca.
Robinson, P. (ed.) (2011): La dimensión cognitiva en la enseñanza de lenguas. Madrid: Edinumen.
Vázquez, G.; Fernández, A. y Martí, M. A. (2000): Clasificación verbal. Alternancias de diátesis. Lleida: Universitat de Lleida
Publicades
Descàrregues
Drets d'autor (c) 2023 Silvia Rodríguez Pérez
Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement 4.0.
