El aspecto léxico a la carta. Una secuencia para el trabajo de la riqueza verbal en las producciones escritas

Resumen

Este artículo plantea una aproximación al estudio del aspecto léxico en el segundo ciclo de la ESO como herramienta para facilitar la ampliación del repertorio léxico y la mejora de la dinamicidad de los textos descriptivos de los aprendices. Tomando como elemento de trabajo el descubrimiento y la mejora del dominio de los verbos de percepción y consumo, en primer lugar, se presenta el utillaje teórico subyacente a la propuesta práctica de aula que se plantea. Seguidamente, se presenta una secuencia de cuatro fases, siguiendo el modelo CAPA de Tedick y Lister (2020). La primera consiste en que los alumnos se familiaricen con los verbos de percepción y de consumo a partir de un contexto significativo. En la segunda se trabajan las propiedades léxico-semánticas que caracterizan a los diferentes predicados, para poder distinguir verbos que parecen equivalentes pero que, desde el punto de vista del aspecto léxico, tienen un rendimiento diferente, y para descubrir nuevos predicados y entender tanto el significado como el funcionamiento gramatical. La tercera fase se centra en la práctica en contextos controlados y potencia la creatividad a partir de la experimentación con combinatorias de argumentos y modificadores sensibles a las propiedades léxico-aspectuales. Por último, la cuarta etapa consiste en una tarea final en la que se ponen en práctica los conocimientos adquiridos, a través del relato de la experiencia sensorial de disfrutar de un menú degustación.