Ensenyament de llengües a persones adultes migrades a Catalunya: una conversa entre Laura Navarro i Alfons Formariz
Resum
En aquesta contribució es presenta una conversa entre dos docents amb experiència en l'ensenyament de llengües i alfabetització per a persones adultes migrades al context català. Els interlocutors són Alfons Formariz, docent amb una llarga carrera dedicada a l’educació d'adults amb col·lectius migrants, i Laura Navarro, docent de llengües i alfabetització d’adults amb experiència com a responsable de programes d'acollida lingüística al tercer sector. El seu diàleg ofereix una perspectiva valuosa sobre el passat, present i futur de l’ensenyament de llengües i alfabetització de persones adultes i explora els principals els reptes, avenços i necessitats d’aquesta tasca educativa.
Paraules clau
Ensenyament de llengües, Migració, Alfabetització, Educació de persones adultes, Ensenyament de segones llengües per a adultsReferències
Beacco, J., Krumm, H., Little, D., & Thalgott, P. (2017). The linguistic integration of adult migrants: Some lessons from research / L’intégration linguistique des migrants adultes: Les enseignements de la recherche. De Gruyter Mouton. https://doi.org/10.1515/9783110477498
Bryers, D., Winstanley, B., & Cooke, M. (2013). Whose integration? En D. Mallows (Ed.), Language issues in migration and integration: Perspectives from teachers and learners (pp. 21-34). British Councill. https://doi.org/10.1080/14708477.2013.804538
Cáceres Serrano, P., Baleriola Escudero, E., Jiménez Vargas, F., Lamas, M., & Lalueza, J. L. (2022). Migración en entornos educativos: La necesidad de un abordaje complejo. Edi-torial. Psicoperspectivas, 21(1).
https://doi.org/10.5027/psicoperspectivas-vol21-issue1-fulltext-2654
Consell d'Europa (2022). Reference guide on literacy and second language learning for the linguistic integration of adult migrants (LASLLIAM).
https://rm.coe.int/prems-008922-eng-2518-literacy-and-second-language-learning-couv-texte/1680a70e18
Departament d'Educació. (2024, febrer 28). Procés de debat i definició del futur de l’educació al llarg de la vida. XTEC.
Lanza Elvir, M. L., & Flores López, W. O. (2017). Comunidades de aprendizaje: Una perspec-tiva de la educación inclusiva. Revista Universitaria Del Caribe, 17(2).
https://revistasnicaragua.cnu.edu.ni/index.php/caribe/article/view/2861
Moglı, M., Kalbenı, S., & Stergıou, L. (2019). “The teacher is not a magician”: Teacher train-ing in Greek reception facilities for refugee education. International E-Journal of Edu-cational Studies, 4(7), 42-55. https://doi.org/10.31458/iejes.605255
Simpson, J. (Ed.). (2015). Adult language education and migration: Challenging agendas in policy and practice. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781315718361
Villalba, F. (2019). Inmigración y enseñanza a adultos (Immigration and adult language teaching). En J. Muñoz-Basols, E. Gironzetti, & M. Lacorte (Eds.), The Routledge handbook of Spanish language teaching: Metodologías, contextos y recursos para la enseñanza de español L2 (pp. 463-476). Routledge.
Publicades
Com citar
Descàrregues
Drets d'autor (c) 2024 Laura Navarro Lara, Denise Paola Holguín Vaca
Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement 4.0.
