Estudi de cas sobre el tractament integrat del verb en una aula d’educació secundària
Abstract
This paper is based on the assumption that it is positive to teach languages in an integrated way. Nevertheless, we must find out to what an extent this statement has an incidence on the daily practice of teachers. The main goal of this research is to find an answer to this question by means of a comparative analysis about the way Catalan and Spanish verbs are taught in secondary school. This study will verify that there is no integrated teaching of those languages whenever verbs are taught as a grammatical concept. Consequently, the results of this short research will show that it is really necessary to build strong links between the research in both languages teaching and actual teaching practices which take place at the classroom.
Keywords
Integrated treatment of languages, teaching verbs, language teachingReferences
Barbeiro, L. (1999). Funcionamento da língua as dimensões activadas a partir dos manuais escolares. Dins AA.VV., Manuais escolares: estatuto, funções, história (p. 95-110). Braga: Universidade do Minho.
Díaz, A., Velasco, H. (1997). La lógica de la investigación etnográfica: Un modelo de trabajo para etnógrafos de la escuela. Madrid: Trotta.
Guasch, O., Gracia, C., Carrasco, P. (2004). L’aspecte verbal en les narracions de ficció. Una reflexió metalingüística. Articles de Didàctica de la Llengua i la Literatura, 33, 57-58.
Guasch, O. (2007). La educación multilingüe: un reto para el profesorado. Cultura y Educación, 19 (2), 135-147.
Herdina, P, Jessner, U. (2002). A Dynamic Model of Multilingualism. Clevedon: Multilingual Matters.
Laplatine, F. (1996). La description ethnographique. París: Nathan.
Latorre, A., Del Rincón, D., Arnal, J. (2003). Bases metodológicas de la investigación educativa. Barcelona: Ediciones Experiencia.
Merriam, S. (1988). Case study research in education. A qualitative approach. San Francisco: Jossey-Bass.
Palou, J. (2008). L’ensenyament i l’aprenentatge del català com a primera llengua a l’escola: Creences i actuacions els mestres amb relació a les activitats de llengua oral a l’etapa primària. Barcelona: Institut d’Estudis Catalans.
Pascual, V. (2006). El tractament de les llengües en un model d’educació plurilingüe per al sistema educatiu valencià. València: Conselleria de Cultura, Educació i Esport. Generalitat Valenciana.
Ribas, T. (2010). Aprender sobre el verbo en cuatro lenguas. Análisis de la noción de verbo en cuatro manuales de lenguas distintas de 3º de ESO. Dins T. Ribas (coord.), Libros de texto y enseñanza de la gramática (p. 55-75). Barcelona: Graó.
Published
Downloads
Copyright (c) 2015 Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
