Bettering pronunciation through reading aloud and peer appraisal

Auteurs-es

  • Gloria Tost Universitat Autònoma de Barcelona

Résumé

La lecture orale évaluée de manière réciproque entre pairs est un processus employé dans l’objectif d’améliorer la clarté dans la lecture de l’anglais à voix haute chez les étudiants. Cet article évalue la viabilité et l’impact de la lecture orale par les pairs pour améliorer la prononciation, la fluidité et l’expression en langue anglaise avec trois étudiants de niveau 1 à l’École Officielle de Langue d’une ville proche de Barcelone. Pour l’élaboration de cette étude, nous avons utilisé les enregistrements des interventions pendant les lectures, une transcription d’un fragment de la lecture des étudiants ainsi que les observations de ces derniers. Les résultats indiquent que la lecture orale répétée avec la médiation de l’évaluation entre pairs, réalisée de manière coopérative, a été bénéfique pour commencer à améliorer les niveaux de fluidité et de prononciation de l’anglais chez les  participants. Les résultats analysés dans cette étude pourraient servir comme base pour approfondir dans le domaine de la lecture orale entre pairs en tant que bénéfice de l’expression en langue anglaise ainsi que pour la lecture elle-même en général.

Mots-clés

Coopération entre pairs, prononciation, expression, lecture à voix haute

Biographie de l'auteur-e

Gloria Tost, Universitat Autònoma de Barcelona

Gloria Tost graduated from the Universitat Autonoma de Barcelona in June 2012 with a master’s degree in teaching in secondary schools, vocational training centres and language schools in the speciality of English. She also holds a degree in English literature from the same university, following on her emerging interest in English poetry and the English Language which began during secondary education at St. Dominic’s College (Dublin, Ireland). She has taught elementary and intermediate English in the official School of Language, to adults and also taken part in teaching primary and secondary continued education. She presently teaches English in Les Dominiques de l’Ensenyament (Barcelona, Spain) to students between the ages of 14 and 18. Her research interests centre in the analysis of better English acquisition through literature, using narrative to optimise better oral production of English.

Publié-e

09-02-2013

Comment citer

Tost, G. (2013). Bettering pronunciation through reading aloud and peer appraisal. Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature, 6(1), 35–55. https://doi.org/10.5565/rev/jtl3.495

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