Espais de fabricació comunitaris en l’educació primària: Involucrant l’alumnat de Grau en el procés de creació de projectes STEM amb espais de fabricació digital.
Resum
Aquest article relata una activitat desenvolupada al llarg del primer quadrimestre amb l’alumnat de 4t del Grau en Educació Primària de la Universitat Autònoma de Barcelona (UAB). Es tracta d’una activitat desenvolupada conjuntament amb l’espai de fabricació UAB OpenLabs de la facultat d’Enginyeria. L’activitat va permetre a l’alumnat guanyar confiança amb noves tecnologies com ara la talladora làser, la talladora de vinil i el disseny amb Inkscape. Al mateix temps va generar espais perquè es desenvolupessin les pràctiques inherents de l’enginyeria amb un objectiu d’impacte en l’entorn, fent d’aquesta una activitat STEM amb impacte comunitari.Paraules clau
STEM, noves tecnologies, socis comunitaris, impacte, Living LabsReferències
Couso, D. (2017). Per a què estem a STEM ? Un intent de definir l’alfabetització STEM per a tothom i amb valors. Ciències, 34, 22–30.
Domènech-Casal, J. (2018). Aprendizaje Basado en Proyectos en el marco STEM . Componentes didácticas para la Competencia Científica, Ápice Revista de educación, 2 (2), 29–42.
Domènech-Casal, J. (2017). Comprender , Decidir y Actuar : una propuesta-marco de Competencia Científica para la Ciudadanía, Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias 15(1), 1–12. https://doi.org/10.25267/Rev
Duschl, R. A., & Grandy, R. (2012). Two Views About Explicitly Teaching Nature of Science, Science & Education, 22 (9), 23–25. https://doi.org/10.1007/s11191-012-9539-4
Camacho, M. & Gisbert, M. (2017). La innovació en la formació inicial del professorat. El desenvolupament de la competència digital docent per als mestres del futur. Revista Catalana de Pedagogia, 12, 85–106. https://doi.org/10.2436/20.3007.01.96
Kilpatrick, W.E. (1918). The Project Method: the use of the purposeful act in the educative process. New York: Teachers college, Columbia University
National Research Council. (2012). A Framework for K-12 Sciense Education: Practices, Crosscuting Concepts and core Ideas. The National Academies Press. https://doi.org/10.17226/13165
Sanmartí, N. (2016). Trabajo por proyectos : ¿filosofía o metodología? Cuadernos de Pedagogía, 472, 44-46. http://hdl.handle.net/11162/130265
Simarro, C. & Couso, D. (in press). Engineering practices as a framework for STEM education: a proposal based on epistemic nuances
Publicades
Descàrregues
Drets d'autor (c) 2021 Bernat Rios Rubiras
Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement 4.0.
