Interacciones académicas en un espacio mercantilizado
Redes de co-autoría en investigaciones sobre política educativa en Chile (1990-2019)
Resumen
Este artículo busca analizar las redes de coautoría sobre políticas educativas sobre Chile entre 1990 y 2019, periodo caracterizado por la implementación de un sistema escolar de mercado y organizado bajo la competencia. A partir de una revisión sistemática y codificación de 260 artículos, el estudio analiza la colaboración académica en tres niveles: países, instituciones e investigadores. En cada caso, se calcula el grado de centralidad, el grado de intermediación y el grado de cercanía de cada actor, además de la densidad de la red y la visualización a través de sociogramas. Los resultados muestran patrones de colaboración relativamente bajos en todos los niveles, aunque presentan variaciones. Así, mientras las redes de colaboración internacionales se focalizan con países del Norte Global, en el caso de las instituciones la colaboración tiende a focalizarse entre aquellas de mayor prestigio y tradición, aunque incluyendo nichos cada vez más amplios y diferenciados. Finalmente, las colaboraciones académicas a nivel de investigadores presentan baja densidad, la existencia de actores claves y escasa cantidad de colaboraciones estables en el tiempo.
Palabras clave
Colaboración académica, Coautoría, Chile, Investigación Educativa, Política Educativa, Análisis de redes socialesCitas
Alperin, J. P., Fischman, G. E., & Willinsky, J. (2011). Scholarly Communication Strategies in Latin America’s Research- Intensive Universities. Revista Educación Superior y Sociedad, 2(16), 1–9.
Anta, C. (2008). Análisis bibliométrico de la investigación educativa divulgada en publicaciones periódicas españolas entre 1990-2002. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 10(1).
Ayoubi, C., Pezzoni, M., & Visentin, F. (2019). Does it pay to do novel science? The selectivity patterns in science funding. MERIT Working Papers. Retrieved from https://ideas.repec.org/p/unm/unumer/2019037.html
Bacca, J., Baldiris, S., Fabregat, R., Graf, S., & Kinshuk. (2014). Augmented Reality Trends in Education: A Systematic Review of Research and Applications. Journal of Educational Technology & Society, 17(4), 133–149. Retrieved from http://www.jstor.org/stable/jeductechsoci.17.4.133
Barnes, J. A. (1969). Graph Theory and Social Networks: A Technical Comment on Connectedness and Connectivity. Sociology, 3(2), 215–232. Retrieved from http://www.jstor.org/stable/42850744
Bernasconi, A. (2015). La educación superior de Chile: Transformación, desarrollo y crisis. Ediciones Universidad Católica de Chile. Retrieved from https://books.google.cl/books?id=2tsoCAAAQBAJ
Borgatti, S. P., & Everett, M. G. (2000). Models of core /periphery structures. Social Networks, 375–395. https://doi.org/10.1016/S0378-8733(99)00019-2
Briones, G. (1990). Generación, diseminación y utilización del conocimiento en educación. Santiago: Flacso.
Brunner, J. J. (1990). Investigación científica y educación superior en América Latina. Santiago.
Brunner, J. J., & Salazar, F. (2009). La investigación educacional en Chile: una aproximación bibliométrica no convencional. Retrieved from http://www.cpce.cl/publicaciones/documentos-de-trabajo/29-la-investigacion-educacional-en-chile-una-aproximacionbibliometrica-no-convencional
Chinchilla-Rodríguez, Z., Vargas-Quesada, B., Hassan-Montero, Y., González-Molina, A., & Moya-Anegón, F. (2010). New approach to the visualization of international scientific collaboration. Information Visualization, 9(4), 277–287. https://doi.org/10.1057/IVS.2009.31
CIDE. (2007). Estado del arte de la investigación y desarrollo en educación en Chile. Santiago: Ministerio de Educación de Chile.
Cisternas, T. (2011). La investigación sobre formación docente en Chile: Territorios explorados e inexplorados. Calidad En La Educación, (35), 131–164. https://doi.org/10.4067/S0718-45652011000200005
Corley, E. A., & Sabharwal, M. (2010). Scholarly collaboration and productivity patterns in public administration: Analysing recent trends. Public Administration, 88, 627–648.
Cortés, A., & Villalobos, C. (2018). El derecho a la educación en el Chile contemporáneo. Cuatro argumentos para su reconocimiento constitucional. In J. Gajardo & Y. Vásquez (Eds.), Nueva Constitución. Ideas y propuestas para el cambio constitucional (pp. 135–154). Santiago: Rubicon Editores.
Cruz-Ramírez, M., Escalona-Reyes, M., Cabrera-García, S., & Martínez-Cepena, M. C. (2014). Análisis cienciométrico de las publicaciones educacionales cubanas en la WoS y Scopus (2003-2012). Revista Española de Documentación Científica, 37(3), e058–e058. https://doi.org/10.3989/REDC.2014.3.1119
Davies, S., & Salisbury, J. (2009). Building educational research capacity through inter-institutional collaboration: an evaluation of the first year of the Welsh Education Research Network (WERN). The Welsh Journal of Education, 14(2), 78–94.
Ellegaard, O., & Wallin, J. A. (2015). The bibliometric analysis of scholarly production: How great is the impact? Scientometrics 2015 105:3, 105(3), 1809–1831. https://doi.org/10.1007/S11192-015-1645-Z
Espinosa-Rada, A., Ortiz-Ruiz, F., & Cereceda-Lorca, T. (2019). Astroinformática y prospección de la astronomía chilena: Sub-disciplina en el escenario global y desarrollo científico local. Cultura-Hombre-Sociedad, 29(1), 276–305. https://doi.org/10.7770/0719-2789.2019.CUHSO.01.A02
Espinoza, O. (2015). La Investigación en/sobre Políticas Educacionales en Chile: Panoramas y Perspectivas. EccoS Revista Científica, (37), 233–257. Retrieved from https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=71543111014
Fardella, C., Sisto, V., & Jiménez, F. (2015). Nosotros los académicos. Narrativas identitarias y autodefinición en la universidad actual. Universitas Psychologica, 14(SPE5), 1625–1636. https://doi.org/10.11144/JAVERIANA.UPSY14-5.NANI
Fiscella, J. M. G., & Vásquez, J. I. (2008). Conocimiento y estructura en la investigación académica: una aproximación desde el análisis de redes sociales. Redes. Revista Hispana Para El Análisis de Redes Sociales, 14, 33. Retrieved from http://revistes.uab.cat/redes/article/view/121/131
Fischman, G., Alperin, J., & Willinsky, J. (2010). Visibility and Quality in Spanish-Language Latin American Scholarly Publishing. Information Technologies & International Development, 6(4), 1–21.
Fraser, P., Queupil, J. P., & Muñoz, D. A. (2015). Evaluación de redes de colaboración en investigación educacional de las instituciones chilenas (Informes para la Política Educativa, No8, Marzo 2015).
Freeman, L. C. (1978). Centrality in social networks conceptual clarification. Social Networks, 1(3), 215–239. https://doi.org/10.1016/0378-8733(78)90021-7
Garfield, E. (1989). The English language: The lingua franca of international science. The Scientist, 3(10), 12.
Goktas, Y., Hasancebi, F., Varisohlu, B., Akcay, A., Bayrak, N., Baran, M., & Sözbilir, M. (2012). Trends in Educational Research in Turkey: A Content Analysis. Educational Sciences: Theory & Practice, 12(1), 455–460.
Goyal, S., van der Leij, M. J., & Moraga-González, J. L. (2006). Economics: An emerging small world. Journal of Political Economy, 114(2), 403–412. https://doi.org/10.1086/500990
Guzmán-Valenzuela, C., Queupil, J. P., & Ríos-Jara, H. (2019). Global and Peripheral Identities in the Production of Knowledge on Higher Education Reforms: The Latin American Case. Higher Education Policy 2019 34:2, 34(2), 321–343. https://doi.org/10.1057/S41307-019-00134-4
Lambarry-Vilchis, F., & Moreno-Jiménez, J. C. (2020). Co-authorship network of Political Science researchers in Mexico. Redes. Revista Hispana Para El Análisis de Redes Sociales, 31(2), 104. https://doi.org/10.5565/rev/redes.886
Latour, B. (1983). Give Me a Laboratory and I will Raise the World. In K. Knorr-Cetina & M. Mulkay (Eds.), Science Observed: Perspectives on the Social Study of Science (pp. 141–170). Londres: Sage Publications.
Lazcano-Peña, D., & Reyes-Lillo, D. (2020). Redes académicas en la investigación en Comunicación en Chile: análisis de co-autorías en el trabajo científico. Revista Española de Documentación Científica, 43(1), e259–e259. https://doi.org/10.3989/REDC.2020.1.1626
Leyton, D., & Salinas, F. (2020). Internacionalización e injusticia epistémica. La circulación de la ficción real tras Becas Chile. In C. Moyano (Ed.), Justicia Educacional. Desafíos para las ideas, las instituciones y las prácticas en la educación chilena (pp. 149–174). Santiago: Ediciones Universidad Alberto Hurtado.
López Ferrer, M. (2010). Comparación en las estructuras de colaboración y pautas de citación entre áreas científicas a través del ARS. Redes. Revista Hispana Para El Análisis de Redes Sociales, 19(2), 40. https://doi.org/10.5565/rev/redes.399
McGrail, M. R., Rickard, C. M., & Jones, R. (2006). Publish or perish: a systematic review of interventions to increase academic publication rates. Higher Education Research & Development , 25(1), 19–35. https://doi.org/10.1080/07294360500453053
Mejias, P. P., Chiappa, R., & Guzmán-Valenzuela, C. (2018). Privileging the Privileged: The Effects of International University Rankings on a Chilean Fellowship Program for Graduate Studies Abroad. Social Sciences, 7(12), 1–23. Retrieved from https://ideas.repec.org/a/gam/jscscx/v7y2018i12p243-d184803.html
Molina, J. L., Muñoz, J. M., & Domenech, M. (2002). Redes de publicaciones científicas: un análisis de la estructura de coautorías. Redes. Revista Hispana Para El Análisis de Redes Sociales, 1(1). https://doi.org/10.5565/rev/redes.29
Moody, J. (2004). The Structure of a Social Science Collaboration Network: Disciplinary Cohesion from 1963 to 1999. American Sociological Review, 69(2), 213–238. https://doi.org/10.1177/000312240406900204
Moos, L. (2009). Hard and Soft Governance: The Journey from Transnational Agencies to School Leadership: European Educational Research Journal, 8(3), 397–406. https://doi.org/10.2304/EERJ.2009.8.3.397
Muñoz-García, A. L., Muñoz-García, A. L., Quilamán, J. P. Q., Bernasconi, A., & Calderón, D. V. (2019). Higher education research in Chile: Publication patterns and emerging themes. Education Policy Analysis Archives, 27(0), 100. https://doi.org/10.14507/epaa.27.3958
Munoz, D. A., Queupil, J. P., & Fraser, P. (2016). Assessing collaboration networks in educational research: A co-authorship-based social network analysis approach. International Journal of Educational Management, 30(3), 416–436. https://doi.org/10.1108/IJEM-11-2014-0154
Murillo, F. J., & Martínez-Garrido, C. (2019). Una Mirada a la Investigación Educativa en América Latina a partir de sus Artículos. REICE. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia y Cambio En Educacion, 17(2), 5–25. https://doi.org/10.15366/reice2019.17.2.001
Mutschke, P., & Haase, A. Q. (2001). Collaboration and cognitive structures in social science research fields. Towards socio-cognitive analysis in information systems. Scientometrics, 52(3), 487–502. https://doi.org/10.1023/A:1014256102041
Nussbaum, M., & González, C. (2016). Desarrollo de la investigación en el área de la educación. In I. Sánchez (Ed.), Ideas en educación: Reflexiones y propuestas desde la UC (pp. 492–518). Santiago: Ediciones UC.
Osca-Lluch, J. (2010). Aplicación del análisis de redes al estudio de la investigación española de historia de la ciencia. Redes. Revista Hispana Para El Análisis de Redes Sociales, 19(2), 122. https://doi.org/10.5565/rev/redes.402
Ossenblok, T. L. B., Verleysen, F. T., & Engels, T. C. E. (2014). Coauthorship of journal articles and book chapters in the social sciences and humanities (2000–2010). Journal of the Association for Information Science and Technology, 65(5), 882–897. https://doi.org/10.1002/ASI.23015
Ovalle-Perandones, M. A., Olmeda-Gómez, C., & Perianes- Rodríguez, A. (2010). Una aproximación al análisis de Redes egocéntricas de colaboración interinstitucional. Redes. Revista Hispana Para El Análisis de Redes Sociales, 19(2), 168. https://doi.org/10.5565/rev/redes.404
Petticrew, M., & Roberts, H. (2006). Systematic reviews in the social sciences: A practical guide. Systematic reviews in the social sciences: A practical guide. Malden: Blackwell Publishing. https://doi.org/10.1002/9780470754887
Ponomariov, B., & Boardman, C. (2016). What is co-authorship? Scientometrics 2016 109:3, 109(3), 1939–1963. https://doi.org/10.1007/S11192-016-2127-7
Post, D., Stambach, A., Ginsburg, M., Hannum, E., Benavot, A., & Bjork, C. (2013). Los rankings académicos. Education Policy Analysis Archives, 21(0), 19. https://doi.org/10.14507/epaa.v21n19.2013
Powell, J. J. W. (2020). Comparative education in an age of competition and collaboration. Comparative Education , 56(1), 57–78. https://doi.org/10.1080/03050068.2019.1701248
Queupil, J. P., & Muñoz-García, A. L. (2019). The role of women scholars in the Chilean collaborative educational research: a social network analysis. Higher Education, 78(1), 115–131. https://doi.org/10.1007/s10734-018-0333-3
Ramos Zincke, C. (2012). Estructuras de comunicación en el campo de la ciencia social en Chile: un Análisis de Redes. Redes. Revista Hispana Para El Análisis de Redes Sociales, 23(2), 7. https://doi.org/10.5565/rev/redes.438
Rethlefsen, M., Kirtley, S., Waffenschmidt, S., Ayala, A., Moher, D., Page, M., & Koffel, J. (2021). PRISMA-S: an extension to the PRISMA Statement for Reporting Literature Searches in Systematic Reviews. Systematic Reviews, 10(1), 39. https://doi.org/10.1186/S13643-020-01542-Z
Ried, J. J. B., & Muñiz, F. A. S. (2012). Investigación educacional en Iberoamérica: entre la invisibilidad y la medición. Magis, Revista Internacional de Investigación En Educación, 4(9). https://doi.org/10.11144/JAVERIANA.M4-9.IEIE
Rivellini, G., Rizzi, E., & Zaccarin, S. (2013). The science network in Italian population research: An analysis according to the social network perspective. Scientometrics 2006 67:3, 67(3), 407–418. https://doi.org/10.1556/SCIENT.67.2006.3.5
Russell, J. M., Madera Jaramillo, M. J., & Ainsworth, S. (2009). El análisis de redes en el estudio de la colaboración científica. Redes. Revista Hispana Para El Análisis de Redes Sociales, 17(2), 38. https://doi.org/10.5565/REV/REDES.374
Santa, S., & Herrero-Solana, V. (2010). Cobertura de la ciencia de América Latina y el Caribe en Scopus vs Web of Science. Investigación Bibliotecológica, 24, 13–27. Retrieved from http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187-358X2010000300002&nrm=iso
Smith, M., Ceni, A., Milic-Frayling, N., Shneiderman, B., Mendes Rodrigues, E., Leskovec, J., & Dunne, C. (2010). NodeXL: A free and open network overview, discovery and exploration add-in for Excel 2007/2010. Retrieved from http://nodexl.codeplex.com/
Treviño, E., Mintrop, R., Villalobos, C., & Órdenes, M. (2018). What Might Happen If School Vouchers and Privatization of Schools Were to Become Universal in the U.S.: Learning from a National Test Case—Chile. Retrieved from https://nepc.colorado.edu/publication/chilean-voucher
Verger, A., Moschetti, M. C., & Fontdevila, C. (2017). La privatización educativa en América Latina : una cartografía de políticas, tendencias y trayectorias. Brussels. Retrieved from https://ddd.uab.cat/record/174634
Verger, A., Parcerisa, L., & Fontdevila, C. (2018). The growth and spread of large-scale assessments and test-based accountabilities: a political sociology of global education reforms. Educational Review, 71(1), 5–30. https://doi.org/10.1080/00131911.2019.1522045
Villalobos, C., Band, A., Torres, M., & González, S. (2016). Lógicas y modos de producción de conocimiento en política educativa. Análisis de la investigación producida en Chile (2000–2011). Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad - CTS, 11, 9–32. Retrieved from https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=92447592002
Villalobos, C., & Parcerisa, L. (2020). El rol de la investigación en la configuración del campo educativo en Chile. Perspectivas, influencias y omisiones. Revista de Estudios Teóricos y Epistemológicos En Política Educativa, 5, 1–21. https://doi.org/10.5212/RETEPE.V.5.15145.011
Villalobos, C., & Quaresma, M. L. (2015). Sistema escolar chileno: características y consecuencias de un modelo orientado al mercado. Convergencia, 22(3), 63–84. Retrieved from http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-14352015000300063&nrm=iso
Villalobos, C., Quaresma, M. L., & Franetovic, G. (2020). Mapeando a la élite en las universidades chilenas. Un análisis cuantitativo-multidimensional. Revista Española de Sociología, 29(3), 523–541. https://doi.org/10.22325/FES/RES.2020.33
Wakita, K., & Tsurumi, T. (2007). Finding Community Structure in Mega-Scale Social Networks: [Extended Abstract]. In Proceedings of the 16th International Conference on World Wide Web (pp. 1275–1276). New York, NY, USA: Association for Computing Machinery. https://doi.org/10.1145/1242572.1242805
Wasserman, S., & Faust, K. (1994). Social Network Analysis: Methods and Applications. Structural Analysis in the Social Sciences. Cambridge: Cambridge University Press. https://doi.org/DOI: 10.1017/CBO9780511815478
Weinstein, J., Muñoz, G., Sembler, M., & Marfán, J. (2019). Una década de investigación empírica sobre el liderazgo educativo en Chile. Una revisión sistemática de los artículos publicados en revistas indexadas (2008-2019) . Calidad En La Educación . scielocl .
Publicado
Descargas
Derechos de autor 2021 Cristóbal Villalobos, Juan Pablo Queupil, Diego Palacios
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
