Pronunciation teaching in SFL textbooks: evolution and current state
Abstract
The treatment of pronunciation has varied depending on the foreign language teaching methodologies used throughout history, an aspect that has been reflected both in the classroom and in SFL textbooks. This article analyzes these methodologies, the reference works for the creation and design of teaching materials and courses, the inclusion of pronunciation in SFL textbooks, and proposals to integrate their teaching in the classroom. This allows to know the evolution and the current state of the pronunciation teaching to improve it.
Keywords
pronunciation teaching, SFL textbook, phonetic correction, curriculum, methodologyReferences
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