Content and Language Integrated Learning (CLIL) and Spanish Language Teaching in British Higher Education: perspectives from language lecturers
Abstract
One of the main characteristics of British Higher Education degrees where Spanish is taught is the distinction between language subjects -where students learnt how to speak the language- and content subjects -where the history, literature, politics, etc. of the Spanish-speaking countries is discussed-. This article is based on the thematic analysis of interviews with university teachers of Spanish in the United Kingdom to explore whether the use of CLIL (Integrated Learning of Content and Foreign Languages) can facilitate collaboration between teachers of both types of subjects.
Keywords
Spanish language teaching, Higher Education in the UK, teachers’ views, AICLEReferences
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