Ayudas en línea para lectura multimodal en lengua extranjera
Resum
Aquest article descriu un estudi amb un enfocament mixt en el qual estudiants universitaris d'anglès com a llengua estrangera (EFL) van utilitzar ajudes en línia —entre unes altres: diccionari, traductor, síntesi— com estrategias per facilitar a estudiants, amb nivell de principiants en anglès, la comprensió lectura. Es va compilar informació quantitativa i qualitativa a través de la plataforma virtual, i a més a més, es va aplicar qüestionaris semi-estructurats i d'entrevistes. Els resultats mostren que el traductor i el diccionari en línia, van ser les ajudes més utilitzades, al mateix temps que van permetre millorar la comprensió dels textos de multimèdia. Finalment, més de la meitat dels estudiants de tots dos grups van preferir combinar l’ús dels textos multimèdia amb textos impresos, i la majoria d'estudiants va estar d'acord en suggerir l'ús de textos multimèdia en els cursos regulars de competència lectora en anglès.Paraules clau
Lectura en interficie/texto multimèdia, ajudes en línia, estratègies de lectura, EFL, llengua estrangeraReferències
Anderson, N.J. (2003). Scrolling, clicking and reading English: Online reading strategies in a second/foreign language. The Reading Matrix, 3(3), 1–33. Descargado el 13 de Marzo de 2009 desde
http://www.readingmatrix.com/articles/anderson/article.pdf
Akyel, A., y Ercetin, G. (2009). Hypermedia reading strategies employed by advanced learners of english. System 37, 136–152.
Al-Seghayer, K. (2001). The effect of multimedia annotation modes on L2 vocabulary acquisition: A comparative study. Language Learning and Technology, 5(1), 202–232.
Coiro, J. (2005). Making sense of online text, Educational Leadership 63 (2): 30–35.
Huang, H., Chern, C., y Lin, C. (2009). EFL learners’ use of online reading strategies and comprehension of texts: An exploratory study. Computers & Education, 52(1), 13–26.
Hudson, T. (2011). Teaching second language reading. Oxford: Oxford University Press.
Jiménez, J. (2009). Estudio a pequeña escala con EFL estudiantes universitarios utilizan ayudas para leer textos en un sitio web. Uni-pluri /versidad, Vol. 9 (3): 45–56.
Knobel, M., Coiro, J., Leu, D., & Lankshear, C. (2008). Handbook of research on new literacies. New York, NY: Taylor & Francis Group.
Leu, D.J. (2002).The new literacies: Research on reading instruction with the internet. En: A.E. Farstrup y S.J. Samuels (Eds.), What research has to say about reading instruction (pp. 310–336) Delaware: International Reading Association.
Mazzali-Lurati, S., y Schulz, P. (2003). The actualization of reading strategies in hypermedia, Document Design 4(3), 246–268.
Perfetti, C. (1994). Psycholinguistics and reading ability. En M. A. Gernsbacher (Ed.), Handbook of psycholinguistics (pp. 849–894). San Diego, CA: Academic Press.
Plass, J., y Jones, L. (2005). Multimedia learning in second language acquisition. Introduction to multimedia learning. En The Cambridge handbook of multimedia learning (pp. 467–488). New York, NY: Cambridge University Press.
Rodríguez, O. (2005). La triangulación como estrategia de investigación en ciencias sociales. MI+D, 31. Descargado el 25 de Septiembre de 2012 desde http://www.madrimasd.org/revista/revista31/tribuna/tribuna2.asp
Rubin, J., Chamot, A., Harris, V., y Anderson, N. (2007). Intervening in the use of strategies. En Language Learner Strategies (pp.141–160). Oxford: Oxford University Press.
Sakar, A., y Ercetin, G. (2005). Effectiveness of hypermedia annotations for foreign language reading. Journal of Computer Assisted Learning 21, 28–38.
Stakhnevich, J. (2002). Reading on the web: Implications for ESL Professionals. The Reading Matrix, 2(2), 1-30. Descargado el 13 de Enero de 2009 desde http://www.readingmatrix.com/articles/stakhnevich/article.pdf
Stanovich, K. E. (2000). Progress in understanding reading: Scientific foundations and new frontiers. New York: Guilford Press.
Zhang, S. & Duke, N. (2008).Strategies for internet reading with different reading purposes: A descriptive study of twelve good internet readers. Journal of Literacy Research, 40(1): 128–162.
Dörnyei, Z. (2007). Research methods in applied linguistics. Quantitative, qualitative and mixed methodologies. Oxford: Oxford University Press.
Floyd, P.,y Carrell, P. L. (1987). Effects on ESL reading of teaching cultural content schemata. Language Learning, 37, 89–108.
Gear, J., & Gear, R. (2002). The computer-based TOEFL test, CD-ROM for computerbased exam, Cambridge preparation for the TOEFL test [CD-ROM], (3ra. Ed.). Cambridge: Cambridge University Press.
Grabe, W., & Stoller, F. (2002). Teaching and researching reading. New York, NY: Pearson Education Limited.
Hernández, R., Fernández, C., y Baptista, P. (2004). Metodología de la investigación. Toluca, Mexico: Mc Graw Hill.
