Estado de la cuestión sobre la perspectiva poscolonial: Subversión de conceptos en literatura infantil y juvenil actual
Resum
Partint de l'anàlisi de les obres recents més emblemàtiques sobre la teoria postcolonial i dels treballs crítics existents sobre la seva aplicació en el camp de la literatura infantil i juvenil, aquest article pretén, d'una banda, cridar l'atenció sobre la necessitat d'estendre l'aplicació de la teoria postcolonial en l'estudi d'aquest tipus de literatura per redefinir una idea desvirtuada de multiculturalisme i, d'altra banda, reconèixer la utilitat d'aquest enfocament a l'hora d'examinar les construccions de la imatge del món en què vivim que es fan en textos de literatura infantil i juvenil actual en països occidentals. L'article introdueix en què consisteix la perspectiva crítica postcolonial i analitza la seva relació amb els moviments migratoris i amb la condició híbrida de la cultura per a així explicar l'interès d'aplicar aquesta perspectiva en el camp d'estudi de la literatura infantil i juvenil actual. Es conclou oferint l'exemple d'un text poètic per a joves lectors que il·lustra com la seva autora trenca amb l'antic discurs imperialista entre colonitzador i colonitzat i mostra una imatge poc estereotipada de la infantesa.Paraules clau
Postcolonialisme, literatura infantil i juvenil, multiculturalitatReferències
Ascoff B., Griffiths G., Tiffin H. (1989/2006). The empire writes back: theory and practice in postcolonial literatures. Nueva York y Londres: Routledge. Kindle e-reader version de www.amazon.com
Bradford, C. (2007). Unsettling narratives: postcolonial readings in children’s literature. Toronto: Wilfrid Laurier.
Bhahba H. (1994). The location of culture. Nueva York y Londres: Routledge classics.
Colomer T. (2003). La formación del lector literario. Salamanca: Fundación Germán Ruipérez.
Edwards J. (2008). Postcolonial literature. Basingstoke: Palgrave Macmillan.
Harper G. (1997). As if by magic: world creation in Postcolonial Children’s literature. A Review of International English Literature, 28(1): 1-14.
Hunt, P (2001). Children’s literature. Oxford: Blackwell Guides for Literature.
Hunt, P (2003). Exploding the canon: Children’s literature and the revolution of criticism. En Cano Vela A. y Perez Valverde C. (eds). Canon y literatura infantil y juvenil y otras literaturas: actas del VII congreso internacional de la Sociedad española de didáctica de la lengua y literatura (pp. 21-30). Cuenca: Ediciones de la Universidad de Castilla la Mancha.
Jauregui C., Moraña M. y Mignolo W. (2008) Coloniality at large: Latinamerica and the postcolonial debate (Latinamerica otherwise). Durham: Duke University Press.
McGillis, R. (2000). Voices of the other: children’s literature and the postcolonial context. Children’s literature and culture, Vol X. Nueva York y Londres: Garland.
Nichols G. (2001). Wha me mudder do en Mac Grough, R. (ed.) 100 Best Poems for Children. Londres: Puffin.
Nodelman, P. (1992). The other: Orientalism, colonialism, and children's literature, Children's Literature Association Quarterly, 17: 29–35.
Paul, L. (2005). Sex and the children’s book en The Lion and the Unicorn, 29 (2): 222-35.
Spivak G. (1988). Can the subaltern speak? En Nelson C. y Grossberg L. (eds) Marxism and the Interpretation of Culture (pp 24-28). Londres: Macmillan.
Reynolds, K. (2007). Radical children’s literature: future visions and Aesthetic transformations in juvenile fiction. Basingstoke: Palgrave Macmillan.
Said E. (1996). Cultura e imperialismo. Barcelona: Anagrama Sánchez
Prado, I. (2011). Is the postcolonial South Asian? A Latin American reply. Ponencia en Congreso Modern Language Association, Los Angeles. http://ignaciosanchezprado.blogspot.com/2011/01/is-postcolonial-south-asianlatin.html.
