How teachers develop content literacy of their students and use children’s literature for such purposes
Resum
Aquest article se centra al voltant de com la literatura per a nens pot influir en el desenvolupament de l'alfabetització de continguts i que l'alfabetització de contingut implica en si mateix. Basat en un estudi de cas d'una classe de literatura per a nens, l'autora defineix "alfabetització de contingut", i, a continuació, descriu com els desajustos en la classe, derivats de diferents orígens culturals dels estudiants, es poden influir en el desenvolupament de l'alfabetització a l'escola. En l'article s'ofereix una proposta per al desenvolupament d'alfabetització de contingut dels estudiants, utilitzant una novel·la clàssica com a base de la proposta. L'autora explica les estratègies adequades per establir la lectura i escriptura de comprensió de novel·les clàssiques (en aquest cas "Treasure Island") per motivar els estudiants, per a desenvolupar activitats que ajuden els estudiants a millorar la seva lectura analítica i habilitats d'escriptura, i per millorar l'autonomia dels nens en les seves habilitats d'aprenentatge.Paraules clau
alfabetització de contingut, la literatura infantil i juvenil, les estratègies de lectura, l'alfabetització culturalReferències
Allen J. (2004) Tools for teaching content literacy. Portland, ME: Stenhouse Publishers.
Brice Heath, S. (1994). What no bedtime story means: Narrative skills at home and school. In J. Maybin (Ed.) Language and literacy in social practice (pp. 58-72). Clevedon: Multilingual Matters.
Brown, J. E., Phillips, L. & Stephens, E. C. (1995) Towards literacy: Theory and applications for teaching writing in the content areas. Belmont, CA: Wadsworth Publishers, ITP.
Cowen C. & Cowen, E. (1980) Writing. New York: Wiley.
Daniels, H. (1994) Literature circles: Voices and choice in the student-centered classroom. Portland, ME: Stenhouse.
Payne, C. & Bennett, C. (1977). ‘Middle class aura’ in public schools. The Teacher Educator, Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature. 4.4
Readance, J. E., Bean, T. W., & Baldwin, R. S. (1998) Content area literacy: An integrated approach. (3rd edition). Dubuque, IA: Kendall/Hunt.
Siu-Runyan, Y. (1995) Using literature to inquire and learn. In Y. Siu–Runyan & C.V. Faircloth (Eds.), Beyond separate subjects: Integrative learning at the middle school (pp. 132-145). Norwood, MA: Christopher – Gordon.
Street, B. (1994) Cross-cultural perspectives on literacy. In J. Maybin (Ed.) Language and literacy in social practice (pp. 139-150). Clevedon: Multilingual Matters.
Stephens, E. & Brown, J. (2005) A Handbook of content literacy strategies. Norwood, Massachussetts: Christopher – Gordon Publishers, Inc.
