Education and linguistic boundaries in Québec: Student representations and pedagogical reflections from a critical perspective
Resum
Les relacions entre francòfons i anglòfons del Quebec reflecteixen les lluites històriques i les relacions de poder entre els dos grups. Utilitzant un enfocament constructivista i interaccionista per entendre la identitat i l'origen ètnic, s'analitza el paper de les escoles d'idiomes d'anglès en les relacions intergrupals. Aquest article presenta els resultats de dos estudis qualitatius duts a terme amb joves que van assistir a escoles d'idioma anglès a la ciutat del Quebec, que mostra com el sistema escolar contribueix a la (re)producció de les fronteres lingüístiques. Els límits evidents entre els grups lingüístics, il·lustrats en els dibuixos dels estudiants i les seves reflexions, demostren les complexes relacions de poder entre els grups. Tenint en compte aquestes relacions de poder i les relacions entre grups, es proposa un enfocament pedagògic que incorpora les eines de la pedagogia crítica per millorar les relacions intergrupals en contextos socials com els trobats a la ciutat del Quebec. Les activitats pedagògiques que utilitzen aquest enfocament crític podrien ajudar els estudiants a enfrontar-se i a desafiar les relacions de poder entre grups i qüestionar la classificació entre anglòfons i francòfons del Quebec.Paraules clau
pedagogia crítica, joves angloparlants al Quebec, barreres lingüístiques, educació en llengua minoritària, representacions socialsReferències
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