Llegir el món social a través del paisatge digitaletrado
Resum
Aquest article analitza com els rètols i anuncis al carrer exerceixen un paper en la construcció social de l'espai i possibiliten comprendre tant les activitats en les quals participen les persones com les condicions de vida dels habitants. La recerca es va desenvolupar en Tláhuac, una regió en la perifèria rururbana de la Ciutat de Mèxic. Es presenta l'acostament analític d'un corpus fotogràfic de rètols i anuncis locals. L'anàlisi dels recursos semiòtics, així com de les representacions gràfiques i escrites, es va realitzar des d'una perspectiva etnogràfica recolzada en els plantejaments dels Linguistic Landscape Studies (LLS) i els New Literacies Studies (NLS). Les troballes suggereixen que el paisatge digitaletrado és una eina teòric-metodològica útil per a comprendre les activitats socials quotidianes i per a revelar les condicions materials i d'accés que configuren la vida de la població en una regió específica.
Paraules clau
Desigualtat, Escriptura, Lectura, Participació, Tecnologies digitalsReferències
Agar, M. (1994). The intercultural frame. International Journal of Intercultural Relations, 18(2), 221–237. https://doi.org/10.1016/0147-1767(94)90029-9
Agar, M. (2019). Culture: How to make it work in a world of hybrids. Rowman & Littlefield.
Agencia Digital de Innovación Pública. (2019, diciembre 5). Ciudad de México: la segunda ciudad con más puntos de internet gratuito en el mundo. https://adip.cdmx.gob.mx/comunicacion/nota/ciudad-de-mexico-la-segunda-ciudad-con-mas-puntos-de-internet-gratuito-en-el-mundo5-de-diciembre-de-2019
Agencia Digital de Innovación Pública. (2022). Trámites y servicios. Gobierno de la Ciudad de México. https://adip.cdmx.gob.mx/
Alcaldía Tláhuac. (2018). Los 7 pueblos originarios. http://www.tlahuac.cdmx.gob.mx/los-7-pueblos-originarios/
Anderson-Levitt, K. M. (2006). Ethnography. En J. Greene, G. Camilli, & P. Elmor (Eds.), Handbook of complementary methods in education research (pp. 279–295). American Educational Research Association; Lawrence Erlbaum Associates, Inc. https://doi.org/10.4324/9780203874769-18
Bakhtin, M. M. (1986). The problem of speech genres. En C. Emerson & M. Holquist (Eds.), Speech genres and other late essays (V.W. McGee, Trad., pp. 60–102). University of Texas Press. (Original work published 1979). https://doi.org/10.7560/720466-005
Barendregt, B. (2012). Diverse digital worlds. En H. D. Miller (Ed.), Digital anthropology (pp. 203–224). Berg. https://doi.org/10.4324/9781003085201-14
Barros, C., & Zuzman, P. (1999). La geografía en la búsqueda de conceptos híbridos. Boletín de la Asociación de Geógrafos Españoles, 27, 67–80. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1319301
Barton, D., & Hamilton, M. (1998). Local literacies: Reading and writing in one community. Routledge.
Biró, E. (2022). From linguistic landscape to semiotic assemblages in a local market. Acta Universitatis Sapientiae, Philologica, 14(2), 68–85. https://doi.org/10.2478/ausp-2022-0016
Blommaert, J. (2005). Discourse. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511610295
Blommaert, J. (2008). Grassroots literacy: Writing identity and voice in Central Africa. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203895481
Blommaert, J. (2013). Ethnography, superdiversity and linguistic landscapes: Chronicles of complexity. Multilingual Matters. https://doi.org/10.21832/9781783090419
Blommaert, J. (2016). The conservative turn in linguistic landscape studies (Tilburg Papers in Culture Studies, 156). Tilburg University. https://research.tilburguniversity.edu/en/publications/the-conservative-turn-in-linguistic-landscape-studies
Blommaert, J., & Maly, I. (2014). Ethnographic linguistic landscape analysis and social change: A case study (Tilburg Papers in Culture Studies, 100). Tilburg University. https://repository.tilburguniversity.edu/server/api/core/bitstreams/fdbc1972-645b-451a-9e32-bbf4b524d490/content
Blommaert, J., Muyllaert, N., Huysmans, M., & Dyers, C. (2005). Peripheral normativity: Literacy and the production of locality in a South African township. Linguistics and Education, 16(3), 378–403. https://doi.org/10.1016/j.linged.2006.03.001
Calles, J. (2021). El grafiti y la pichação: São Paulo como caso de estudio. En M. Briceño, H. Izquierdo, & A. Molina (Eds.), Mutaciones pragmáticas de la arquitectura (pp. 27–32). Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Ibarra. https://www.pucesi.edu.ec/webs2/libros-docentes/2021/libro-arquitectura-h-A4.pdf
Canakis, C. (2021). Indexing chronotopes: An ethnographic approach of the changing linguistic landscape of Mytilene. 14ο Διεθνές Συνέδριο Ελληνικής Γλωσσολογίας, 1(1), 221–236. https://doi.org/10.26220/icgl.v1i1.3751
Capstick, T. (2016). Multilingual literacies, identities and ideologies: Exploring chain migration from Pakistan to the UK. Palgrave. https://doi.org/10.1057/978-1-137-56978-3
Carr, J. R. C. (2019). Linguistic landscapes. In M. Aronoff (Ed.), Oxford Bibliographies in Linguistics (pp. 1-21). Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/OBO/9780199772810-0251
Castillo, A. (2017). Writings on the streets: Ephemeral texts and public space in the early modern Hispanic world. In M. Lyons, & R. Marquilhas (Eds.), Approaches to the History of Written Culture: A World Inscribed (pp. 73–96). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-54136-5_5
Consejo de Evaluación de la Ciudad de México. (2022, 1 de marzo). Medición de la pobreza en las Alcaldías de la Ciudad de México, 2015 y 2020. https://www.evalua.cdmx.gob.mx/storage/app/media/2022/diresta/NBI_2015-2020.pdf
Consejo de Evaluación de la Ciudad de México. (2023, 13 de abril). Se presentan resultados de pobreza multidimensional y desigualdad en la Ciudad de México y el país., 2016-2020. https://www.evalua.cdmx.gob.mx/storage/app/media/2021/estadistica/presentaciondatos/presentacion-pobreza-2016-2020.pdf
Delegación Política de Tláhuac. (2015). Programa Delegacional 2015-2018 “Tláhuac, por amor y Dignidad”. CDMX. http://www.tlahuac.cdmx.gob.mx/wp-content/uploads/2017/01/PROGRAMA-DELEGACIONAL-TLAHUAC-2015-2018.pdf
Duman-Çakır, İ. (2025). An ethnographic Linguistic Landscape analysis of a Berlin street market: Exploring language attitudes through market signs. Linguistic Landscape An International Journal, 11(1), 76–102. https://doi.org/10.1075/ll.22031.dum
Evans-Pritchard, E. E. (1977). Los nuer. Editorial Anagrama.
Fainstein, P. (2022). Aprendiendo con los grafitis: estudiantes de español frente al paisaje lingüístico tabuizado. Cuadernos de Lingüística Hispánica, 40, el4797, 1–18. https://doi.org/10.19053/0121053X.n40.2023.14797
Fairclough, N. (1992). Discourse as social change. Polity Press.
Geertz, C. (1987). La interpretación de las culturas. Gedisa.
Ginzburg, C. (1981). El queso y los gusanos: El cosmos según un molinero del siglo XVI (F. Martín, Trad.). Ediciones Península. (Obra original publicada en 1976).
Gorter, D. (2006). Introduction: The study of the linguistic landscape as a new approach to multilingualism. International Journal of Multilingualism, 3(1), 1–6. https://doi.org/10.1080/14790710608668382
Green, J., & Bloome, D. (2005). Ethnography and ethnographers of and in education: A situated perspective. In J. Flood, S., Heath, S., & D. Lapp (Eds.), Handbook of research on teaching literacy through the communicative and visual arts, volume II: A project of the International Reading Association (pp. 181–202). Lawrence Erlbaum Associates. (Original work published 1997).
Green, J. L., Dixon, C. N., & Zaharlick, A. (2005). Ethnography as a logic of inquiry. In J. Flood, D. Lapp, J. R. Squire, & J. Jensen (Eds.), methods of research on teaching the English language arts: The methodology chapters from the handbook of research on teaching the English language arts, sponsored by International Reading Association & National Council of Teachers of English (pp. 145–194). Lawrence Erlbaum Associates.
Green, J., Skukauskaite, A., Dixon, C., & Córdova, R. (2007). Epistemological issues in the analysis of video records: Interactional ethnography as a logic of inquiry. En R. Goldman, R. Pea, B. Barron, & S. J. Derry (Eds.), Video research in the learning sciences (pp. 115–132). Routledge.
Hatoss, A. (2022). Everyday Multilingualism: Linguistic Landscapes as Practice and Pedagogy. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003293781
Heath, S. B. (1983). Ways with words: Language, life, and work in communities and classrooms. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9780511841057
Heath, S. B., & Street, B. (2008). On ethnography. Approaches to language & literacy research. Reacher College Press y NCRLL.
Illich, I., & Sanders, B. (1988). The ABC: The alphabetization of the popular mind. North Point Press.
Instituto Nacional de Estadística y Geografía. (2020). Panorama sociodemográfico de México: Censo de población y vivienda 2020. https://www.inegi.org.mx/contenidos/productos/prod_serv/contenidos/espanol/bvinegi/productos/nueva_estruc/702825197827.pdf
Kalman, J. (2004). Saber lo que es la letra: Una experiencia de lectoescritura con mujeres de Mixquic. Siglo XXI Editores.
Kalman, J., & Valdivia, P. (en prensa). A scribe, a photographer, and a vendor: Digital practices in a working-class neighborhood in Mexico City. WAC Clearinghouse.
Kalman, J., Valdivia, P., & Rendón, V. (2020). Examining qualitative data using spreadsheets: Constructing analytical narratives around talk, action, and practice. In M. Knobel, J. Kalman, & C. Lanksher (Eds.), Data analysis, interpretation, and theory in literacy studies research: A how-to guide (pp. 123–148). Myers Education Press.
Kress, G. (2010). Multimodality: A social semiotic approach to contemporary communication. Taylor & Francis.
Krompák, E., Fernández-Mallat, V., & Meyer, S. (2022). The symbolic value of educationscapes: Expanding the intersection between linguistic landscape and education. En E. Krompák, V. Fernández-Mallat, & S. Meyer (Eds.), Linguistic landscapes and educational spaces (pp. 1–27). Multilingual Matters. https://doi.org/10.21832/9781788923873-003
Landry, R., & Bourhis, R. Y. (1997). Linguistic landscape and ethnolinguistic vitality: An empirical study. Journal of Language and Social Psychology, 16(1), 23–49. https://doi.org/10.1177/0261927X970161002
Lave, J. (2019). Learning and everyday life: Access, participation, and changing practice. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781108616416
Lomnitz, L. (1983). Cómo sobreviven los marginados. Siglo XXI.
Ma, Y. (2017). El paisaje lingüístico chino-español de la ciudad de Valencia: una aproximación a su estudio. Lengua y migración, 9(1), 63–84. https://ebuah.uah.es/dspace/handle/10017/30236
Malinowski, B. (1972). Los argonautas del Pacífico occidental I. Planeta-Agostini.
Maly, I., & Blommaert, J. (2019a). Digital ethnographic linguistic landscape analysis (ELLA 2.0) (Tilburg Papers in Culture Studies, 223). Tilburg University. https://pure.uvt.nl/ws/portalfiles/portal/48995523/TPCS_233_Maly_Blommaert.pdf
Maly, I., & Blommaert, J. (2019b). Invisible lines in the online-offline linguistic landscape (Tilburg Papers in Culture Studies, 223). Tilburg University. https://pure.uvt.nl/ws/files/29324025/TPCS_223_Blommaert_Maly.pdf
Morris, P. (Ed.). (1994). The Bakhtin reader: Selected writings of Bakhtin, Medvedev and Voloshinov. British Library.
Ramírez, I. (2021). San Pedro Tláhuac: Barrio originario de la Ciudad de México. Instituto Nacional de los Pueblos Indígenas. https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/631869/libro-san-pedro-tlahuac-barrio-originario-cdmx-inpi.pdf
Ravi, P., Ismail, A., & Kumar, N. (2021). The pandemic shift to remote learning under resource constraints. Proceedings of the ACM on Human-Computer Interaction, 5(CSCW2), 314, 1–28. https://doi.org/10.1145/3476055
Rendón, V. (2019). Los chavos y las tecnologías: Apropiaciones de recursos digitales por jóvenes de la periferia verde de la Ciudad de México [Tesis doctoral, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del I.P.N. Departamento de Investigaciones Educativas]. Repositorio CINVESTAV. https://repositorio.cinvestav.mx/handle/cinvestav/2959
Scollon, R., & Scollon, S. (2003). Discourses in place: Language in the material world. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203422724
Scollon, R., & Scollon, S. W. (2004). Nexus analysis: Discourse and the emerging internet. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203694343
Secretaría de Economía. (2020). DataMéxico: Tláhuac. https://datamexico.org/es/profile/geo/tlahuac#:~:text=La%20tasa%20de%20analfabetismo%20de,hombres%20y%2067.1%25%20a%20mujeres
Secretaría de Infraestructura, Comunicaciones y Transportes. (2021, diciembre). Programa de Cobertura Social 2021-2022. https://www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/687804/211209_PCS_2021-2022_vf.pdf
Shohamy, E. (2018). Linguistic landscape after a decade: An overview of themes. En M. Pütz & N. Mundt (Eds.), Expanding the linguistic landscape: Linguistic diversity, multimodality and the use of space as a semiotic resource (pp. 25–37). Multilingual Matters. https://doi.org/10.21832/9781788922166-004
Silverstein, M. (2003). Indexical order and the dialectics of sociolinguistic life. Language & Communication, 23(3-4), 193–229. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0271530903000132
Skukauskaitė, A., & Green, J. (2023). Ethnographic spaces of possibilities: Interactional ethnography in focus. In A. Skukauskaitė & J. Green (Eds.), Interactional ethnography: Designing and conducting discourse-based ethnographic research (pp. 1–18). Taylor & Francis Group. https://doi.org/10.4324/9781003215479-1
Spitulnik, D. (1999). Media. Journal of Linguistic Anthropology, 9(1-2), 148–151. https://doi.org/10.1525/jlin.1999.9.1-2.148
Spitulnik, D. (2002). Alternative small media and communicative spaces. En G. Hydén, M. Leslie, & F. F. Ogundimu (Eds.), Media and democracy in Africa (pp. 177–205). Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203785980-8
Street, B. (1984). Literacy in theory and practice (Vol. 9). Cambridge University Press.
Street, B. (1993). Introduction: The new literacy studies. En. B. Street (Ed.), Cross-cultural approaches to literacy (No. 23, pp. 1–21). Cambridge University Press.
Trimbur, J. (2020). Grassroots literacy and the written record: A textual history of asbestos activism in South Africa. Multilingual Matters. https://doi.org/10.21832/9781788926812
Valdivia, P. (2021). Apropiación de las tecnologías digitales a través del uso: un estudio de caso en Tláhuac, Ciudad de México [Tesis de maestría, Centro de Investigación y de Estudios Avanzados del I.P.N. Departamento de Investigaciones Educativas]. Repositorio de CINVESTAV. https://repositorio.cinvestav.mx/handle/cinvestav/2796
Publicades
Com citar
Descàrregues
Drets d'autor (c) 2026 Patricia Valdivia
Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement 4.0.
