“Atreverse” y “hacerse ver”. Cultura escrita, escuela y prácticas cotidianas en estudiantes jóvenes y adultos

Rocío Arrieta

doi:10.5565/rev/jtl3.1485

“Atrevir-se” i “fer-se veure”. Cultura escrita, escola i pràctiques quotidianes entre joves i adults aprenents

Autors/ores

Rocío Arrieta Universidad Nacional de Córdoba https://orcid.org/0009-0002-1065-0843

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Resum

Aquest article analitza —basant-se en contribucions de la perspectiva socioantropològica i dels nous estudis de l'alfabetització— els significats que els estudiants de l'Educació Permanent per a Joves i Adults (EPJA) atribueixen a la possibilitat d'utilitzar els seus coneixements acadèmics sobre la cultura escrita en les seves pràctiques quotidianes.
Des d'un enfocament etnogràfic, reconeixem les pràctiques quotidianes que els estudiants duen a terme en diferents espais socials, el coneixement que hi entra en joc i les relacions socials implicades. L'article mostra com, a partir de la possibilitat d'utilitzar el coneixement acadèmic de la cultura escrita en la seva vida quotidiana, els estudiants modifiquen —en part— la manera com duen a terme certes pràctiques i la seva posició dins d'aquestes.

Paraules clau

Educació de joves i adults, Coneixement escolar, Cultura escrita, Pràctiques quotidianes, Usos socials

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Biografia de l'autor/a

Rocío Arrieta, Universidad Nacional de Córdoba

Profesora, Licenciada y Doctora en Ciencias de la Educación por la Universidad Nacional de Córdoba, Argentina. Forma parte del equipo de investigación de Educación de Jóvenes y Adultos del CIFFyH (UNC). Es profesora de la Escuela de Ciencias de la Educación (UNC) y en la Universidad Nacional de Chilecito (UNdeC).