Nota de la editora. Lectura en viñetas: La intersección entre el cómic y la educación literaria

Clara Vilaboa Sáenz de Lubiano

doi:10.5565/rev/jtl3.1587

Nota de l'editora. Lectura en vinyetes: La intersecció entre el còmic i l'educació literària

Autors/ores

Clara Vilaboa Sáenz de Lubiano Universitat Autònoma de Barcelona https://orcid.org/0000-0002-1368-9455

PDF (ES)

Resum

Aquest monogràfic aborda la integració del còmic en l'educació literària, reunint recerques que analitzen les claus i tensions d'aquest procés. El monogràfic s'estructura en tres focus d'estudi desenvolupats en sis articles: els dos primers recullen aportacions teòriques sobre el potencial educatiu del còmic des d'una perspectiva didàctica i literària; dos estudis empírics posteriors examinen la perspectiva i experiència docent en relació amb el còmic i la seva incidència en la formació literària; finalment, dos estudis empírics més analitzen experiències d'aula concretes en les quals el còmic és l'objecte d'aprenentatge. El volum expandeix l'estudi a contextos internacionals mitjançant una entrevista a una investigadora postdoctoral i una ressenya d'un llibre. La singularitat del monogràfic radica en la profunditat amb la qual s'analitza la integració didàctica del còmic en la formació literària, considerant la perspectiva docent, la pràctica pedagògica i l'aprenentatge.

Paraules clau

Còmic, Educació literària, Multimodalitat, LIJ, Lectura multimodal

Referències

Baile, E., Rovira, J. M., & Rovira-Collado, J. (2021, 27 de diciembre). Para una revisión bibliográfica sobre cómic y educación: La historieta como el libro de texto del futuro. Tebeosfera. https://www.tebeosfera.com/documentos/para_una_revision_bibliografica_sobre_comic_y_educacion_la_historieta_como_el_libro_de_texto_del_futuro.html

Ballester, J., & Ibarra, N. (2013). La tentación diabólica de instruirse. Reflexiones a propósito de la educación lectora y literaria. Ocnos. Revista de Estudios Sobre Lectura, (10), 7–26. https://doi.org/10.18239/ocnos_2013.10.01

Barrero, M. (2002, 23 de febrero). Los cómics como herramientas pedagógicas en el aula [Ponencia]. Jornadas sobre Narrativa Gráfica, Jerez de la Frontera, Cádiz, España.

Cappello, M., & Walker, N. T. (2016). Visual thinking strategies: Teachers’ reflections on closely reading complex visual texts within the disciplines. The Reading Teacher, 70(3), 317–325. https://doi.org/10.1002/trtr.1523

Carballo Dopico, X. (Ed.). (2023). Como estudar o cómic: Unha introdución gráfica ao estudo da banda deseñada. Universidade da Coruña.

Cassany, D. (2024). Lectura y escritura multimodal: Usos y funciones. Leer, Escribir y Descubrir, 1(14), 11–25. https://digitalcommons.fiu.edu/leerjournal/14/

Cerrillo, P. (2007). Literatura infantil y juvenil y educación literaria. Octaedro Editorial.

Connors, S. (2013). Weaving multimodal meaning in a graphic novel reading group. Visual Communication, 12(1), 27–53. https://doi.org/10.1177/1470357212462812

Dallacqua, A. K. (2019). Reading comics collaboratively and challenging literacy norms. Literacy, Research and Instruction, 59(2), 169–190. https://doi.org/10.1080/19388071.2019.1669746

Gracia Lana, J. (2020). La tesis doctoral como baremo de los estudios recientes sobre cómic y humor gráfico en España (1996-2016). Tebeosfera. https://www.tebeosfera.com/documentos/la_tesis_doctoral_como_baremo_de_los_estudios_recientes_sobre_comic_y_humor_grafico_en_espana_1996-2016.html

Ibarra-Rius, N., & Ballester-Roca, J. (2022). El cómic desde la educación lectora: Confluencias, interrogantes y desafíos para la investigación. Ocnos. Revista de Estudios Sobre Lectura, 21(1). https://doi.org/10.18239/ocnos_2022.21.1.2753

Ibarra, N., & Pons, A. (2023). La modernidad perenne del cómic infantil y juvenil. En T. Tellechea (Ed.), Anuario Iberoamericano sobre el Libro Infantil y Juvenil 2023 (pp. 241–261). Fundación SM.

McGrail, E., Rieger, A., Doepker, G., & McGeorge, S. (2018). Pre-service teachers’ perspectives on how the use of TOON comic books during guided reading influenced learning by struggling readers. SANE Journal: Sequential Art Narrative in Education, 2(3), 1–28. https://digitalcommons.unl.edu/sane/vol2/iss3/1/

Ortiz, J. (2009). El cómic como recurso didáctico en la educación primaria. Temas para la Educación. Revista Digital para Profesionales de la Educación, 5(72), 1–6.

Sectorial del Cómic. (2024). Libro blanco del cómic en España. Sectorial del Cómic.

Van de Wiele, E. (2022). Building a glocalised serial for children: Corriere dei Piccoli (1908-1923) and TBO (1917-1932) [Tesis doctoral sin publicar]. Ghent University, Catholic University Leuven.

Biografia de l'autor/a

Clara Vilaboa Sáenz de Lubiano, Universitat Autònoma de Barcelona

Es doctora en Educación por la Universitat Autònoma de Barcelona. Su investigación explora la intersección entre el cómic y la educación, centrándose en las prácticas literarias con cómic en el aula y la biblioteca escolar en Educación Primaria.