“Són paraules de moda”: Perspectives docents sobre la interculturalitat en l’ensenyament de llengües a adults en contextos de migració
Resum
Aquest article explora les percepcions i aproximacions dels docents en relació amb l’educació lingüística intercultural en contextos de migració (ELI-CM). A través de l’anàlisi qualitativa de les produccions i intervencions d’un grup de docents en el marc d’un monogràfic de formació sobre interculturalitat, s’identifiquen tres aproximacions principals a l’ELI-CM: sòlida, dinàmica i crítica. Els resultats revelen una oscil·lació entre aquestes perspectives, destacant la riquesa i diversitat d’enfocaments que els docents adopten a l’hora d’abordar la interculturalitat, així com la complexitat conceptual i la inseguretat terminològica present en els seus discursos. Fent ressò de les seves veus, l’anàlisi posa de manifest una sèrie d’implicacions i reptes per al foment de la interculturalitat en aquest context educatiu particular. Davant d’aquests reptes i complexitats, l’estudi subratlla la importància d’obrir espais per a la reflexió crítica i la necessitat d’ajustar els programes formatius per respondre millor a les necessitats i realitats pedagògiques dels docents.
Paraules clau
Educació lingüística, Interculturalitat, Migració, Formació docentReferències
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