Gender attributions and the construction of identities in children's literature on prehistory
Abstract
This study aims to analyze the gender attributions and identity-building mechanisms of children's literary narratives about prehistory. To this end, it applies the technique of content analysis to describe and interpret the meaning of texts and illustrations from the space-action narrative parameters. The results obtained report the permanence of symbolic attributions and expressions of the genre from androcentric approaches, which limit the didactic transposition of the latest scientific advances.
Keywords
Children's literature, Gender, Didactics of Social Sciences, PrehistoryReferences
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