Nota de las editoras: Desde la intermedialidad para la intermedialidad: una didáctica de los lenguajes

Karo Kunde; M. Fernanda Piderit

doi:10.5565/rev/jtl3.938

Nota de les editores: Des de la intermedialitat per a la intermedialitat: una didàctica dels llenguatges

Autors/ores

Karo Kunde Univeristat de Girona https://orcid.org/0000-0002-1746-1079
M. Fernanda Piderit https://orcid.org/0000-0002-2858-463X

PDF (ES)

Resum

La crítica literària s'ha concentrat tradicionalment en el domini lingüístic de la cre-ació i la recepció literària, amb la paraula escrita com el mitjà principal per a les seves diferents modulacions, fet que també observem en la didàctica de la llengua i la literatura, malgrat el seu enfocament comunicatiu. Els estudis intermedials, des d'aquesta perspectiva, ens permeten abordar la literatura com un mitjà entre altres mitjans i llenguatges que es combinen en imbricacions difícils de destramar i per a les quals es requereixen noves estratègies i habilitats de descodificació dels missat-ges que circulen en diferents suports i plataformes: televisió, streaming, llibres il·lustrats, poesia visual, art de carrer, vídeo-poesia, literatura digital, etcètera. Da-vant d'aquest panorama ens preguntem: és possible pensar avui una literatura que no sigui intermedial? I quines són les estratègies i competències que hem de poten-ciar per abordar en profunditat la creació literària? A partir d'aquests interrogants, el present monogràfic recull diferents aportacions per renovar la comprensió i in-terpretació de les creacions literàries i que obren la porta a l'aplicació teòrica i pràctica de metodologies intermedials en el context educatiu.

Paraules clau

Intermedialitat, Educació artística, Alfabetització, Investigació interdisciplinària, Llenguatges artístics

Referències

Bruhn, J. (2016). The Intermediality of Narrative Literature. Medialites Matter. London: Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/978-1-137-57841-9

Derrida, J. (2005). De la gramatologia. México: Siglo XXI editores.

Elleström, L. (2010). The Modalities of Media: A Model for Understanding Intermedial Relations. In L. Elleström (Ed.), Media Borders, Multimodality and Intermediality (pp. 11-48). Basingstoke: Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/9780230275201_2

Freire, P. (2012). Cartas a quien pretende enseñar. Madrid: Biblioteca Nueva.

Herzogenrath, B. (2012). Travels in Intermedia[lity]: An Introduction. In B. Herzogenrath (Ed.), Travels in Intermedia[lity]: Reblurring the Boundaries (pp. 1-14). Hannover: Dartmouth College Press.

Higgins, D (2017). Sur les intermédia. Appareil, (18). https://doi.org/10.4000/appareil.2379

Juanpere, P. (2018). Del arte expandido a la literatura expandida. Una aproximación a la posibilidad de la expansión de lo literario en las artes visuales contemporáneas. 452ºF, 19, 102-113.

Krtilova, K. (2012). Intermediality in Media Philosophy. In B. Herzogenrath (Ed.), Travels in Intermedia[lity]: Reblurring the Boundaries (pp. 37-45). Hannover: Dartmouth College Press.

Masgrau Juanola, M. (2011). Sobre poesia visual: Aprenent a llegir davant les línies. (Doctoral dissertation). Retrieved from https//:www.tdx.cat/handle/10803/96877

Mersch, D. (2010). Meta/Dia. Zwei unterschiedliche Zugänge zum Medialen. ZMK Zeitschrift für Medien- und Kulturforschung, 2, 186-210. https://doi.org/10.28937/1000107510

Mitchell, W. J. T. (2005). There Are No Visual Media. Journal of Visual Culture, 4(2). 257-266. https://doi.org/10.1177/1470412905054673

Mitchell, W. J. T. (2009). Teoría de la imagen: Ensayos sobre representación verbal y visual. Madrid: Akal.

Rajewsky, I. O. (2005). Intermediality, Intertextuality, and Remediation: A Literary Perspectiveon Intermediality. Intermédialités/ Intermediality, 6, 43-64. https://doi.org/10.7202/1005505ar

Rajewsky, I. O. (2010). Border Talks: The Problematic Status of Media Borders in the Current Debate about Intermediality. In L. Elleström (Ed.), Media Borders, Multimodality and Intermediality (pp. 51-68). Basingstoke: Palgrave Macmillan. https://doi.org/10.1057/9780230275201_3

Ramalho, S. (in press). L’art en l'educació com a compromís. In M. Masgrau Juanola (Ed.), Diàlegs sobre art, educació i compromís. Barcelona: Graó.

Schröter, J. (2011). Discourses and Models of Intermediality. CLCWeb: Comparative Literature and Culture, 13(3). https://doi.org/10.7771/1481-4374.1790

Schröter, J. (2012). Four models of intermediality. In B. Herzogenrath (Ed.), Travels in Intermedia[lity]: Reblurring the Boundaries (pp. 15-36). Hannover: Dartmouth College Press.

Torres, Alejandra. (2016). El libro como dispositivo visual: Julio Cortázar y Julio Silva. In A. Torres y M. Perez Balbi (Comp.), Visualidad y dispositivo(s). Arte y técnica desde una perspectiva cultural (pp. 49-56). Los Polvorines: Universidad Nacional de General Sarmiento.

Vilariño Picos, M.T. (2016). Intermedia/Transmedia(lidad) como modelos de un método de investigación literario y cultural. Artnodes, 18, 73-80. http://doi.org/10.7238/a.v0i18.3033

Wolf, W. (2011). (Inter)mediality and the Study of Literature. CLCWeb: Comparative Literature and Culture, 13(3). https://doi.org/10.7771/1481-4374.1789

Biografies de l'autor/a

Karo Kunde, Univeristat de Girona

Karolin Kunde (1983) és professora de didàctica de la llengua i la literatura a la Facultat d’Educació i Psicologia de la Universitat de Girona. Ha absolt un grau en Humanitats per la Universitat Autònoma de Barcelona, 2011; un màster en Recerca en Humanitats per la Universitat de Girona, 2012; i està actualment fent la seva tesi sobre l'àlbum il·lustrat i la seva recepció. És editora de Queixal edicions, una editorial independent de Banyoles, que aposta per l'edició artesanal de l'àlbum il·lustrat. Les seves línies de recerca són l'àlbum il·lustrat i el seu potencial intermedial, així com la literacitat verbal i visual, amb especial enfocament al cicle infantil.

M. Fernanda Piderit

Licenciada en Estética por la Universidad Católica de Chile; máster en Literaturas Española y Latinoamericana por la Universidad de Buenos Aires, Argentina; investigadora del Instituto de Literatura Hispanoamericana (ILH) de la Universidad de Buenos Aires y de la Universidad Nacional General Sarmiento. Sus líneas de investigación abordan las relaciones entre literatura, visualidad y fotografía desde una perspectiva interdisciplinaria e intermedial, bajo la dirección de la Dra. María Alejandra Torres.