El paper de la gramàtica en l’aprenentatge de l’escriptura: Una entrevista amb Joaquim Dolz i Carmen Rodríguez-Gonzalo, experts en didàctica de l’escriptura
Resum
Joaquim Dolz és Doctor en Ciències de l’Educació i Catedràtic en Didàctica de les Llengües a la Universitat de Ginebra (Suïssa). La seva recerca va de l'anàlisi del procés d'ensenyament i aprenentatge a la formació del professorat. Entre els seus estudis destaquen els treballs sobre l’aprenentatge de la llengua oral i escrita, els gèneres textuals i les seqüències didàctiques. Carmen Rodríguez-Gonzalo és Doctora en Didàctica de la Llengua i Catedràtica de Llengua i Literatura d’Educació Secundària, així com professora titular del Departament de Didàctica de la Llengua i de la Literatura a la Universitat de València. La seva recerca se centra en les relacions entre l’ús i la reflexió sobre la llengua, especialment en la pràctica de la llengua escrita.Paraules clau
Congram19, Gramàtica, Escriptura, Ensenyament i aprenentatge de la L1, LingüísticaReferències
Camps, A. & Milian, M. (2017). Cap a una gramàtica per a l’ensenyament: definició i caracterització. Caplletra: revista internacional de filologia, 63, 217-243. DOI: 10.7203/Caplletra.63.10400.
Camps, A. (2017). Reflexiones sobre la enseñanza y el aprendizaje de la gramática. In Camps, A. & Ribas, T. (Coords.) El verbo y su enseñanza: hacia un modelo de enseñanza de la gramática basado en la actividad reflexiva (pp. 19-31). Barcelona: Octaedro.
Dolz Mestre, J., Gagnon, R., Mosquera Roa, S. y Sánchez Abchi, V. (2013). Producción escrita y dificultades de aprendizaje. Barcelona: Graó.
Lenz, R. (1912). Para qué enseñar gramática. [Key-note speech at the University of Chile in 2012]. https://revistas.uchile.cl/index.php/ANUC/article/viewFile/25606/26927
RAE-ASALE (2011). Prólogo. Nueva gramática básica de la lengua española (p. XVII). Madrid: Espasa.
RAE-ASALE (2020). Glosario de términos gramaticales. Salamanca: Ediciones de la Universidad de Salamanca.
Rijlaarsdam, G. & Couzijn, M. (2000). La estimulación de la metacognición en la enseñanza de la escritura. In M. Milian & A. Camps, A. (Eds.). El papel de la actividad metalingüística en el aprendizaje de la escritura (pp. 215-258). Rosario: Homo Sapiens.
Rodríguez-Gonzalo, C. (Ed.) (2008). La lengua escrita y los proyectos de trabajo. Catarroja: Perifèric.
Rodríguez-Gonzalo, C. & Zayas, F. (2017). La relación entre conocimientos gramaticales y el aprendizaje de prácticas discursivas: el adjetivo como ejemplo. Caplletra 63, 245-277. DOI:10.7203/Caplletra.63.10401.
Publicades
Com citar
Descàrregues
Drets d'autor (c) 2020 Bellaterra: Journal of Teaching and Learning Language and Literature
Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement 4.0.
