Aprender gramática mientras se escribe: Actividad metalingüística y proceso de escritura cooperativa en el marco de una secuencia didáctica

Elisa Tormo

doi:10.5565/rev/jtl3.820

Aprendre gramàtica mentre s'escriu: Activitat metalingüística i procés d'escriptura cooperativa en el marc d'una seqüència didàctica

Autors/ores

Elisa Tormo Universidad Autónoma de Barcelona

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Resum

Aquest article explora l'activitat metalingüística que es desencadena en el procés de composició escrita cooperativa d'una ressenya per part d'alumnes de Secundària en el marc d'una seqüència didàctica. La intervenció combina tasques de reflexió metalingüística explícita amb tasques d'ús de la llengua en situació d'escriptura en petit grup. Els resultats de l'anàlisi d'aquesta activitat metalingüística evidencien que aquest tipus de col·laboració promou una reflexió sobre la llengua valuosa en què tots els alumnes parlen sobre llengua, encara que parant esment en aspectes dispars i amb graus de participació diferents. Això fa pensar que la investigació s'ha d'orientar a explorar de quina manera guiar la reflexió d'alumnes amb capacitats diferents.

Paraules clau

Seqüència didàctica, Activitat metalingüística, Escriptura, Gramàtica

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Biografia de l'autor/a

Elisa Tormo, Universidad Autónoma de Barcelona

Elisa Tormo Guevara es profesora de Lengua y Literatura castellanas en secundaria y bachillerato. Además, es doctora en Educación bajo la dirección de la Dra. Teresa Ribas. Elisa Tormo Guevara és professora de Llengua i Literatura castellanes en secundària i batxillerat. A més, és doctora en Educació sota la direcció de la Dra. Teresa Ribas. Elisa Tormo Guevara is a Spanish teacher. She is also a PhD in Education under the direction of Dr. Teresa Ribas.