Recerca actual sobre l’ensenyament de la gramàtica. Perspectives plurals
Resum
L’ensenyament de la gramàtica constitueix avui en dia i en el pla internacional un camp molt dinàmic per a la recerca i el debat acadèmics. En aquest número especial ens volem fer ressò d’aquest dinamisme, amb contribucions de 16 investigadors que van participar en el III Congrés Internacional sobre Ensenyament de la Gramàtica (Congram19), celebrat a la Universitat Autònoma de Barcelona del 23 al 25 de gener de 2019. Els temes explorats són diversos (l’escriptura, els conceptes gramaticals, la terminologia, etc.), així com les perspectives adoptades (la formació del professorat, els dissenys d’intervenció, el discurs metalingüístic dels alumnes, etc.). El lector trobarà aquestes contribucions en dues parts: la primera part, en el número present (13.2), i la segona part, en el proper número de Bellaterra Journal of Teaching & Learning Language & Literature (13.3). Esperem que aquests treballs contribueixin a la consolidació d’un terreny comú per al debat.Paraules clau
Congram19, Ensenyament de la gramàtica, Educació primària, Educació secundària, Ensenyament superiorReferències
Boivin, M.C., Fontich, X., Funke, R., García-Folgado, M.-J., & Myhill, D. (2018). Working on grammar at school in L1 education: Empirical research across linguistic regions. Introduction to the special issue. L1-Educational Studies in Language and Literature, 18, 1-6. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2018.18.04.01
Camps, A. & Ribas, T. (Eds.) (2017). El verbo y su enseñanza: hacia un modelo de enseñanza de la gramática basado en la actividad reflexiva. Barcelona: Octaedro.
Chartrand, S.-G. (2012). Quelles finalités pour l’enseignement grammatical à l’école? Une analyse des points de vue des didacticiens du français depuis 25 ans. Formation et profession, 20(3), 48-59. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2012.222
Giovanelli, M. & Clayton, D. (Eds.) (2016). Knowing about Language: Linguistics and the Secondary English Classroom. Abingdon: Routledge-NATE.
Myhill, D.A. & Newman, R. (2019). Writing Talk: Developing Metalinguistic Understanding through Dialogic Teaching. In N. Mercer, R. Wegerif & L. Mercer (Eds.), Routledge International Handbook of Research on Dialogic Education (pp. 360-372). London: Routledge.
Van Rijt, J., Wijnands, A. & Coppen, P.-A. (2019). Dutch teachers’ beliefs on linguistic concepts and reflective judgement in grammar teaching. Contribution to a special issue What is Grammar in L1 Education Today?, edited by Kaisu Rättyä, Elżbieta Awramiuk, and Xavier Fontich. L1-Educational Studies in Language and Literature, 19, 1-28. https://doi.org/10.17239/L1ESLL-2019.19.02.03
Publicades
Com citar
Descàrregues
Drets d'autor (c) 2020 Autor
Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement 4.0.
