El paper de la gramàtica en un repertori d'estratègies d‘ensenyament per a desenvolupar la competència escrita dels alumnes
Resum
Proposem un repertori organitzat d'estratègies pedagògiques per a desenvolupar la competència escrita dels alumnes, fonamentat empíricament i interpretable conceptualment. Fem una anàlisi secundària de les dades. Els resultats de l'anàlisi factorial exploratòria de les respostes dels 300 professors de francès com a primera llengua de centres d'educació secundària del Quebec mostren que estan organitzades en onze factors. Discutim el paper de la gramàtica en aquest repertori i la lògica subjacent a l'organització empírica de les estratègies pedagògiques utilitzades a l'aula.Paraules clau
Estratègies pedagògiques, Ensenyament del francès com a primera llengua, Centres d'educació secundària del Quebec, Articulació gramàtica-escriptura, Anàlisi factorial exploratòriaReferències
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