Teaching Spanish in the United States in the digital age: Strategies and approaches on teaching Spanish in online and hybrid classes

Liane She; Eli Sears

doi:10.5565/rev/jtl3.838

Ensenyar espanyol als Estats Units en l'era digital: estratègies i enfocaments per ensenyar espanyol en línia i en classes híbrides

Autors/ores

Liane She Stanly Community College
Eli Sears Portland State University.

PDF (EN)

Resum

Les tecnologies virtuals són omnipresents a la vida quotidiana i han esdevingut imprescindibles, tant a les classes online com presencials. A les institucions universitàries dels Estats Units, les plataformes virtuals s’utilitzen cada vegada més amb alumnes de diferents perfils que estudien espanyol com a llengua estrangera. En aquest context, proposem una aproximació a l’ensenyament de la gramàtica –en espais virtuals– que té en compte els objectius comunicatius establerts en el pla d’estudis. Els mètodes i les estratègies que plantegem ofereixen un curs de llengua atractiu que permet als estudiants aprendre i practicar un idioma a distància. Com a pro-fessors d'espanyol que ensenyem en nivells inicial i intermedi de dues universitats diferents, compartirem algunes estratègies per ensenyar gramàtica utilitzant exemples concrets de les nos-tres classes. Així mateix, presentarem els resultats que mostren algunes mesures eficaces per ensenyar la gramàtica de l’espanyol en un context virtual.

Paraules clau

llengua estrangera, aprenentatge comunicatiu, gramàtica espanyola, ensenyament i aprenentat-ge a distància

Referències

Berg, R., Brand, A., Grant, J., Kirk, J., & Zimmermann, T. (2014). Leveraging recorded mini-lectures to increase student learning. Online Classroom, 14(2), 5-8.

Dominicis, M. C. (2014). Repase y escriba: Curso avanzado de gramática y composición. Hoboken, NJ: Wiley.

Doughty, C., & Long, M. H. (2003). The handbook of second language acquisition. Malden, MA: Blackwell Pub.

Gass, S. M., & Mackey, A. (Eds.). (2013). The Routledge handbook of second language acquisition. Routledge.

Hallick, L. M. (n.d.). Healthcare Spanish Program. https://www.pacificu.edu/colleges/college-health-professions/interprofessional-programs/courses-offered/healthcare-spanish-program

Kaiser, M. (2011). New approaches to exploiting film in the foreign language classroom. L2 Journal, 3(2), 232-249.

Kaiser, M., & Shibahara, C. (2014). Film as source material in advanced foreign language classes. L2 Journal, 6(1), 1-13.

Kramsch, C., & Thorne, S. L. (2002). Foreign language learning as global communicative practice. In D. Block and D. Cameron (Eds.), Globalization and Language Teaching (pp. 83-100). London: Routledge.

Muñoz-Basols, J., Gironzetti, Elisa, & Lacorte, Manel. (2019). The Routledge handbook of Spanish language teaching: Metodologías, contextos y recursos para la enseñanza del español L2. Abingdon, Oxon; New York, NY: Routledge.

Nikolov, M., & Djigunović, J. M. (2006). Recent research on age, second language acquisition, and early foreign language learning. Annual review of applied linguistics, 26, 234-260.

Sánchez-López, L. (2018). Español para profesiones. In J. Muñoz-Basols, E. Gironzetti, & M. Lacorte (Eds.), The Routledge Handbook of Spanish Language Teaching (pp. 520-532). London, England: Routledge.

SR Education Group. 2019 Best Online Community Colleges. https://www.guidetoonlineschools.com/best-online-community-colleges

Biografies de l'autor/a

Liane She, Stanly Community College

I am currently a doctoral student in the Ed.D. Program in Educational Leadership, Learning Design and Technology at UNC Charlotte. I am also a Spanish and French Instructor, and the Global Education Liaison at Stanly Community College in Albemarle, North Carolina.

Eli Sears, Portland State University.

Senior adjunct Spanish instructor at Portland State University. Additionally he adjuncts at Portland Community College and Pacific University in Oregon, where he teaches online and hybrid Spanish language and Latino culture courses to healthcare professionals and dental hygiene students.