Viralitzant la cultura a l'aula amb cançons i videoclips

Autors/ores

Resum

Aquest article presenta una aproximació sociocultural a cançons i videoclips. D'una banda, aquesta metodologia (Cristóbal, 2017 i Cristóbal, Sanjuán i Villanueva, 2019) permet introduir els continguts literaris de la poesia espanyola clàssica a través de les cançons que escolten els alumnes (mètrica, rima, esquemes, temes, tòpics literaris, vocabulari i recursos literaris). Per una altra banda, els codis semiòtics dels videoclips expandeixen el sentit de les cançons amb nous significats, matisos i referents culturals creant un nou text que anirem desgranant, reinterpretant i recreant a l'aula. Per a això es proposa l’anàlisi i reinterpretació del videoclip mitjançant tècniques d'anàlisi fílmica (Herrero, Sánchez-Requena i Escobar, 2018).

Paraules clau

Cançons, videoclip, literatura, lingüística, sociocultural, explotació didàctica

Biografia de l'autor/a

Rubén Cristóbal Hornillos, Universidad de Zaragoza

Doctor en Ciencias de la Educación, Máster en Lingüística aplicada a la enseñanza de español como lengua extranjera, Diploma de Estudios Avanzados en Literatura española, licenciado en Filología Hispánica y licenciado en Periodismo. Profesor de Lengua castellana y literatura en el IES Ramón Pignatelli de Zaragoza y profesor asociado en el área de Didáctica de la Lengua y la Literatura de la Universidad de Zaragoza.

DOI

https://doi.org/10.5565/rev/jtl3.830

Publicades

18-12-2019

Com citar

Cristóbal Hornillos, R. (2019). Viralitzant la cultura a l’aula amb cançons i videoclips. Bellaterra: Journal of Teaching and Learning Language and Literature, 12(4), 31–43. https://doi.org/10.5565/rev/jtl3.830

Descàrregues

Les dades de descàrrega encara no estan disponibles.

Drets d'autor (c) 2019 Bellaterra: Journal of Teaching and Learning Language and Literature

Creative Commons License

Aquesta obra està sota una llicència internacional Creative Commons Reconeixement 4.0.