L’enseignement de l’arabe L2 entre l’héritage et la nouveauté en didactique des langues vivantes

Abidrabbo Alnassan

doi:10.5565/rev/jtl3.665

L’enseignement de l’arabe L2 entre l’héritage et la nouveauté en didactique des langues vivantes

Autors/ores

Abidrabbo Alnassan Institut supérieur des langues – Université de Damas

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Resum

Aquest article aborda el problema de la constitució del contingut lèxic dels manuals escolars per a l'ensenyament de l'àrab L2 de l'Institut Superior de Llengües de Damasc (Síria). El contingut actual representa l'enfocament tradicional del lèxic que es centra en la semàntica de les paraules i frases, mentre que les característiques comunicatives d'aquests elements del llenguatge estan poc tractades. L'anàlisi proposat mostra els punts millorables de l'actual constitució de manuals utilitzats. Es basa en els criteris del Marc Comú Europeu de Referència per a les Llengües (MCER) i les referències de niveaux pour li français que ofereixen un enfocament més adaptat per a la preparació del lèxic en els últims manuals d'ensenyament de les llengües vives. Aquesta anàlisi pot servir de model per revaloritzar els manuals d'altres institucions que encara conserven l'antiga tradició de la didàctica de les llengües.

Paraules clau

Àrab, competència lèxica, didàctica de les llengües, ensenyament, MECR

Referències

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Biografia de l'autor/a

Abidrabbo Alnassan, Institut supérieur des langues – Université de Damas

L'autor és professor d'àrab com a llengua estrangera i de l'ensenyament de la llengua àrab a l'Institut Superior de Llengües - Universitat de Damasc (Síria). S'interessa per l'ensenyament, la lexicografia i tractament automàtic de la llengua àrab. Va obtenir el seu doctorat en lingüística a la Universitat de Lió 2 (França), i ha col·laborat en la investigació sobre el lèxic de l'àrab computat dins de l'equip Insitu - ICAR laboratori Silat (Interaccions corpus, aprenentatge, Representació), UMR 5191 CNRS, Université Lyon 2, ENS Lió.

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