Alfabetización inicial desde una perspectiva constructivista psicogenética. Una entrevista con Delia Lerner y Mirta Castedo

Autors/ores

  • Marta Alegría Universidad Alberto Hurtado Universidad Nacional de La Plata
  • Tatiana Cisternas

Resum

Las autoras van entrevistar a Dra. Delia Lerner i Dra. Mirta Castedo, a l'abril del 2018.

Paraules clau

n/a

Referències

Ferreiro, E. (2009). La desestabilización de las escrituras silábicas: alternancias y desorden con pertinencia. Revista Lectura y Vida: Revista latinoamericana de lectura, 30(2), 6-13.

Kaufman, A., Lerner, D., y Castedo, M. (2015). Leer y aprender a leer. Especialización docente de nivel superior Alfabetización en la Unidad Pedagógica. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.

Kaufman, A., Lerner, D., Castedo, M. y Torres, M. (2015). Seminario acerca de la evaluación. Especialización docente de nivel superior Alfabetización en la Unidad Pedagógica. Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación.

Goigoux, R. (2007). Un modèle d’analyse de l’activité des enseignants. Éducation et Didactique, 1(3), 47-69.

Lerner, D. (2012) Como o trabalho compartilhado entre os docentes favorece o aprendizado dos alunos. Nova Escola. Janeiro, 2012. Recuperado de https://novaescola.org.br/conteudo/546/como-o-trabalho-compartilhado-entre-os-docentes-favorece-o-aprendizado-dos-alunos

Molinari, C., y Ferreiro, E. (2007). Identidades y diferencias en la escritura en papel y en computadora en las primera etapas del proceso de alfabetización. Revista Lectura y Vida: Revista latinoamericana de lectura, 28 (4), 18-30.

Nemirovsky, M. (1999). Interacción entre niños de diferentes grupos escolares. En: Sobre la enseñanza del lenguaje escrito… y temas aledaños (pp. 71-85). México: Paidós.

Scarpa, R. (2014). O conhecimento de pré-escolares sobre a escrita: impactos de propostas didáticas diferentes em regiões vulneráveis (tesis de doctorado). Brasil: Universidade de São Paulo- Faculdade de Educação.

Schubauer-Léoni, M. (1986). El desarrollo cognitivo de los niños en la escuela primaria. La psicología del aprendizaje en las diferentes situaciones pedagógicas. Revista de Educación, 279, 103-120.

Terigi, Flavia (2010): El saber pedagógico ante la crisis de la monocronía. En: Frigerio, G. y Diker, G (eds.), Educar: saberes alterados (pp. 99-110). Paraná: Del Estante.

Vernon, S. (1997). La relación entre la conciencia fonológica y los niveles de conceptualización de la escritura (tesis de doctorado). México. DIE-CINVESTAV-IPN.

Vernon, S. (1991). El proceso de construcción de la correspondencia sonora en la escritura (en la transición entre los períodos presilábico y el silábico) (tesis de maestría). México: DIE-CINVESTAV-IPN.

Biografia de l'autor/a

Marta Alegría, Universidad Alberto Hurtado Universidad Nacional de La Plata

Docente Facultad de Educacion Universidad Alberto Hurtado, Chile

Estudiante de doctorado de la Universidad Nacional de La Plata, Argentina

Publicades

22-07-2018

Com citar

Alegría, M., & Cisternas, T. (2018). Alfabetización inicial desde una perspectiva constructivista psicogenética. Una entrevista con Delia Lerner y Mirta Castedo. Bellaterra: Journal of Teaching and Learning Language and Literature, 11(2), 100–119. https://doi.org/10.5565/rev/jtl3.774

Descàrregues

Les dades de descàrrega encara no estan disponibles.