No 50 (2025)

Juny

Experiències didàctiques i treballs pràctics

  • Fem ciència, fem de científics i científiques: una recerca a infantil sobre què necessiten les plantes per a viure
    Rosa Fernández Cortés, Emilia Moreno Almela, Natàlia Figueroa Torices, Cristina Calle Garcia, Maria Navarro Palà, Èlia Tena Gallego
    DOI: https://doi.org/10.5565/rev/ciencies.536
  • Dike, un joc seriós que ens transporta a l’interior de les mines de coltan
    Cesc Ayora Torres
    DOI: https://doi.org/10.5565/rev/ciencies.529
  • Jornada de ciència climàtica al carrer. Una proposta d’educació científica i ambiental per a 1r d’ESO.
    Alba Castelltort Valls, Esther González de Vicente
    DOI: https://doi.org/10.5565/rev/ciencies.530
  • #STOPMacroparc: Una Proposta per Contribuir al Desenvolupament del Pensament Crític i Creatiu en el Marc dels projectes STEAM.
    Natàlia Comalada Puigdevall
    DOI: https://doi.org/10.5565/rev/ciencies.533
  • La geologia de Bellmunt: Un projecte per a batxillerat
    Neus Alcañiz i Solanas
    DOI: https://doi.org/10.5565/rev/ciencies.528

Reflexions i recerques sobre l'ensenyament de les ciències

  • Com podem treballar la salut del sòl en diferents etapes educatives? Cinc bones pràctiques educatives des de primària fins a la universitat
    Carlos Agudelo Carvajal, Marta Gual Oliva, Àngela García Lladó, Núria Jové i Company
    DOI: https://doi.org/10.5565/rev/ciencies.535
  • Les identitats STEM de l'alumnat: una clau per millorar les nostres classes de ciències
    Carme Grimalt-Álvaro, Digna Couso
    DOI: https://doi.org/10.5565/rev/ciencies.538

El Racó STEAM

  • Responsabilitat digital a l’ESO: una situació d’aprenentatge per prevenir els riscos d’internet
    Albert Godina Lapaz
    DOI: https://doi.org/10.5565/rev/ciencies.531
  • Una mirada crítica en l’alfabetització en Inteligencia Artificial per l’educació STEM
    Miquel Pérez Torres, Francisco José Castillo Hernández
    DOI: https://doi.org/10.5565/rev/ciencies.537