Ciències: revista del professorat de ciències de Primària i Secundària

Ecosistemes: Una experiència d'aprenentatge basat en el joc a primer cicle.

Laura Martín Ferrer, Irma Darné Duque, Arnau Amat Vinyoles — Mon, 28 Oct 2024 00:00:00 +0000

Tot i que els jocs són una eina valuosa per a l'ensenyament de les ciències, encara hi ha poca recerca sobre experiències d‘implementació de jocs per construir coneixement científic. Aquest estudi presenta una Situació d’Aprenentatge amb alumnat de primer de primària sobre les relacions entre éssers vius d’un ecosistema. Introduint el joc de taula “Ecosistemes” en un context d’Aprenentatge Basat en Joc (ABJ), es mostra una comprensió més complexa de les relacions tròfiques en un ecosistema. Els resultats indiquen una millora significativa en la creació de xarxes tròfiques correctes destacant així el potencial del joc com a eina educativa.

Una bassa al pati? Una proposta de treball des de l'àmbit cientificotecnologic i matemàtic a l'educació secundària.

Núria Castelltort Valls , Pere Grau Roca, Karina Vercher González — Mon, 28 Oct 2024 00:00:00 +0000

Aquest projecte neix a l'àmbit científic-tecnològic i matemàtic de l’Institut Moianès ( àmbit CTM, l’acrònim catalanitzat d’STEM), concretament es va iniciar amb els alumnes de 1r d’ESO del curs 22-23. El model de treball del centre es basa en un referent per àmbit, en aquest cas, un mateix docent imparteix les ciències, les matemàtiques i la tecnologia, de manera que la metodología té un enfocament globalitzat. Cada trimestre es porta a terme un projecte, i durant el segon trimestre del curs 22-23 es va construir una bassa al pati. En aquest article s’intenta descriure els passos de treball, detallar les activitats d'ensenyament-aprenentatge i fer-ne una valoració, per tal de compartir la nostra experiència i ajudar altres centres a desenvolupar un projecte semblant. En un context de sequera, la mirada antropocèntrica pot arribar a desconnectar la societat i per tant l’alumnat del medi natural. L’objectiu d’aquest projecte va ser el de construir una bassa al pati de l'institut amb objectiu de ser un refugi climàtic per a les espècies del nostre entorn (aus, eriçons, insectes entre d’altres). La bassa es va construir entre 75 alumnes i 3 docents, tal i com s’exposa en aquest article, al llarg de sis setmanes. Quan vam plantejar l’encàrrec un alumne va preguntar: “Una bassa al pati? Però si estem en sequera!” Heus aquí una prova més del model antropocèntric sobre el que hauríem de treballar.

Controvèrsies, contextos i interdisciplinarietat en la formació inicial de docents

Beatriz Cantero Riveros, Neus González Monfort — Sat, 24 Feb 2024 00:00:00 +0000

El Jordi ha deixat una gran empremta en la Facultat d’Educació de la UAB, i més concretament en el Grau d’Educació Primària i en el Màster de Professorat de Secundària. A través del relat de dues companyes de feina en aquests dos programes de formació inicial de docents, ens endinsem en algunes dels trets de com entenia el Jordi la formació de futurs docents, i com ens feia pensar en el paper de les controvèrsies, els contextos i la interdisciplinarietat.

El cercle que es crema: Moviment Circular Uniforme

María Dolores Lozano Garnés — Mon, 28 Oct 2024 00:00:00 +0000

La cinemàtica, especialment el moviment circular uniforme (MCU), és una part de la Física que sovint resulta difícil per als alumnes d'ESO i batxillerat. Aquesta proposta didàctica adreçada a alumnat des de 4t ESO fins a 2n Batxillerat se centra en un enfocament experimental per comprendre el MCU, utilitzant materials senzills i accessibles. L'experiment consisteix en fer cremar una dissolució química al llarg d'un cercle graduat, mesurant el temps necessari per recórrer els graus del cercle, i calculant així la velocitat angular. Els resultats han estat positius, amb la majoria dels alumnes comprenent millor la diferència entre la trajectòria física i el gràfic de posició angular respecte al temps.

Betacamp, mon camarade. Una proposta d’aprenentatge entre docents.

Equip impulsor Betacamp — Sat, 24 Feb 2024 00:00:00 +0000

Jordi Domènech es definia a si mateix com a “camarada” de diferents grups de docents, entre ells, el Betacamp, una experiència singular d’aprenentatge entre docents que es va crear l’any 2015 i que continua vigent a l’actualitat. La idea central del Betacamp és generar una proposta de desenvolupament professional i de col·laboració entre docents que sigui més afí amb el tipus d’aprenentatges que volem generar a l’aula i amb el tipus d’estructures necessàries per a fer-ho. Però el Betacamp ha generat també una xarxa de relacions pedagògiques i professionals significatives i necessàries en clau de sistema. L’amistat, la camaraderia pedagògica, esdevé així una figura clau per pensar i actuar en un context de transformació educativa.

De consumir a viure la ciència: un canvi en la mirada didàctica a l’aula de Física i Química